一、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中重要文言实词和虚词的意义及用法；理解文章内容，能够概括出方山子的形象特点。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作探究等方式，提高学生阅读文言文的能力以及分析人物形象的能力。

3. 情感态度价值观：体会作者对隐逸生活的向往之情，激发学生对于传统文化的兴趣。

二、教学重点难点

重点：理解并翻译课文，归纳总结方山子的性格特征。

难点：把握作者写作意图，理解文章所表达的思想感情。

三、教学过程

（一）导入新课

由苏轼的生平简介引入本篇作品，简要介绍其创作背景。苏轼在黄州期间写下此文，表达了自己对于隐居生活的向往。方山子是苏轼虚构出来的人物，但寄托了他个人的理想追求。

（二）整体感知

1. 学生自由朗读全文，初步了解文章大意。

2. 教师播放录音范读，纠正字音读错的地方。

3. 学生再次齐声朗读，注意节奏停顿。

（三）深入研读

1. 解释重点词语：

- 从两骑：跟随着两名随从。

- 隐逸：隐居避世。

- 余谪居于黄：我被贬官到黄州居住。

2. 分析人物形象：

- 方山子是一个怎样的人？

性格特点：淡泊名利、不慕荣华富贵。

生活方式：过着清贫却充实的生活，寄情山水之间。

- 苏轼为什么要塑造这样一个形象？

3. 探讨主题思想：

- 文章表达了什么样的情感？

对于现实社会的不满。

对理想境界的追求。

对自身处境的感慨。

（四）拓展延伸

让学生结合自己的生活实际谈谈对方山子这种生活方式的看法，并鼓励他们思考如何平衡物质需求与精神追求之间的关系。

（五）布置作业

1. 背诵课文；

2. 写一篇读后感，题目自拟，不少于500字。

四、板书设计

《方山子传》

- 作者：苏轼

- 主题：隐逸情怀

- 人物形象：淡泊名利、安贫乐道

- 写作手法：对比衬托

以上就是关于《方山子传》导学案的设计方案，希望对您的课堂教学有所帮助。