一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够准确地认读声母g、k、h，并能正确书写这三个字母。同时，能够拼读由g、k、h与其他韵母组成的音节。

2. 过程与方法目标：

通过观察图片、听发音、动手书写等多种方式，让学生在具体情境中学习g、k、h三个声母。并通过小组合作的方式，增强学生的协作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。同时，在课堂活动中培养学生的自信心和团队精神。

二、教学重点与难点

教学重点：掌握g、k、h三个声母的正确发音及书写方法。

教学难点：g、k、h与不同韵母组合时的拼读技巧。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、拼音卡片、字母书写模板。

学生准备：练习本、铅笔。

四、教学过程

（一）导入新课

教师出示一些包含g、k、h的图片或实物（如鸽子、蝌蚪、荷花等），引导学生说出它们的名字，并尝试找出这些名字中的共同点——都是以g、k、h开头的。

（二）新知讲解

1. 教师示范并带领学生一起模仿g、k、h的发音，注意指导学生正确发音位置和口形。

2. 学生跟随教师书空练习，熟悉g、k、h的字形结构。

3. 通过游戏形式巩固记忆，比如“找朋友”游戏，将g、k、h分别与相应的韵母配对。

（三）实践操作

组织学生分组进行实践活动，每组成员轮流担任小老师，教其他同学如何正确发出g、k、h的声音，并且检查彼此的书写是否规范。

（四）总结提升

回顾今天所学内容，鼓励学生分享自己的收获。最后布置作业，要求回家后继续复习今天的内容，并尝试用g、k、h拼出更多词语。

五、板书设计

一、教学目标

二、教学重点与难点

三、教学准备

四、教学过程

五、板书设计

以上就是关于《gkh》这一课的教学设计方案，希望能帮助到各位老师更好地开展课堂教学活动。