在高中语文教学中，《拿来主义》是鲁迅先生的一篇重要文章，它不仅体现了鲁迅先生对文化继承与创新的独特见解，也反映了他对当时社会现状的深刻批判。为了更好地帮助学生理解这篇文章的思想内涵和艺术特色，特制定以下教案教学设计。

一、教学目标

1. 知识与能力目标：了解鲁迅及其作品背景；掌握“拿来主义”的概念及其实质；学会分析文章结构，把握作者的观点态度。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式引导学生深入思考如何对待外来文化和传统文化的关系问题。

3. 情感态度价值观目标：培养学生正确处理中外文化交流的态度，树立开放包容的文化观。

二、教学重点难点

重点在于理解“拿来主义”的含义以及其在现代社会中的应用价值；难点则是引导学生从历史角度出发去看待这一理论，并结合自身实际生活加以运用。

三、课前准备

教师需提前查阅相关资料，包括但不限于鲁迅生平简介、《拿来主义》创作背景等信息。同时也可以搜集一些关于东西方文化交流成功案例供课堂上分享交流之用。

四、教学过程

1. 导入新课

由一段关于中外文化交流的小故事引入话题，激发学生兴趣。例如可以讲述一个中国留学生在国外学习过程中遇到的文化差异问题，从而自然过渡到本节课的主题——如何恰当地吸收借鉴别国优秀成果。

2. 初步感知文本

让学生自由阅读课文，并回答以下几个问题：

（1）什么是“拿来主义”？

（2）文中提到了哪些具体事例来说明“拿来主义”？

（3）你认为鲁迅先生提倡这种态度有什么现实意义？

3. 深入探讨核心思想

组织小组讨论，围绕上述问题展开辩论。鼓励学生们发表自己的看法，允许不同意见的存在。在此基础上教师进行总结归纳，明确指出“拿来主义”强调的是既要敢于吸收外来文化的精华部分，又要坚决抵制其中消极腐朽的东西。

4. 实践应用

请每位同学根据所学知识，结合个人经历或观察到的现象撰写一篇短文，题目自拟但必须围绕“如何正确地对待外来文化”。之后挑选几篇优秀作品全班共同欣赏点评。

5. 总结提升

最后带领大家回顾整堂课的重点内容，强调保持开放心态的同时也要具备批判性思维的重要性。希望每位同学都能成为既能吸收他人长处又能坚持自我特色的个体。

五、作业布置

完成一份读书笔记，记录下自己对于“拿来主义”的理解和感悟。此外还可以查找更多有关中外文化交流方面的资料，为下一次专题讲座做准备。

六、板书设计

主拿来主义教案教学设计33

副正确处理中外文化交流的态度

1. 鲁迅简介

2. 《拿来主义》创作背景

3. 核心概念：“拿来主义”

4. 具体事例分析

5. 现实意义探讨

6. 实践应用指导

七、反思改进

每次授课结束后都应该及时收集反馈意见，不断调整优化教学策略，力求使每一堂课都达到最佳效果。