教学目标：

1. 了解苏轼在被贬黄州期间的生活状态和思想情感。

2. 掌握《后赤壁赋》中所表达的哲理思考和审美情趣。

3. 学习文章中运用的对比手法以及情景交融的艺术表现形式。

教学重点与难点：

重点：理解《后赤壁赋》中的哲理内涵及艺术特色。

难点：体会作者在逆境中保持乐观豁达的人生态度。

教学过程：

一、导入新课

通过复习《前赤壁赋》，引导学生回忆赤壁之战的历史背景及其在中国文化中的重要地位。然后提问：“既然已经写了《前赤壁赋》，为何还要写《后赤壁赋》？”从而激发学生对本课的兴趣。

二、整体感知

1. 教师范读课文，让学生初步感受文章的语言美。

2. 学生自由朗读课文，圈画出不理解的字词句，并尝试自行解决。

三、深入探究

1. 分析文章结构

- 开头部分描述了作者夜游赤壁的情景；

- 中间部分叙述了与友人的对话；

- 结尾部分表达了作者的感悟。

2. 研究主题思想

- 讨论文中提到的“清风徐来，水波不兴”的意境；

- 探讨“江山如画，一时多少豪杰”的感慨；

- 思考“人生如梦，一尊还酹江月”的哲理。

3. 赏析写作特点

- 比喻手法的应用（如将人生比作一场梦）；

- 对比手法的使用（如将自然美景与历史人物形成鲜明对比）；

- 情景交融的表现方式（通过描写景色来抒发内心情感）。

四、课堂练习

1. 小组合作完成以下任务：

- 找出文中体现作者乐观豁达心态的具体句子；

- 分析这些句子是如何体现这种心态的。

2. 写一篇短文，谈谈你对“人生如梦”这一观点的看法。

五、总结全文

回顾整节课的内容，强调《后赤壁赋》不仅是一篇优美的散文作品，更是一部充满智慧的人生哲学著作。鼓励学生在生活中遇到困难时也能像苏轼那样保持积极向上的心态。

六、布置作业

熟读并背诵《后赤壁赋》，下节课进行默写检查。同时查找资料了解苏轼其他时期的创作情况，为下一次专题讨论做准备。