一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够掌握文中重点字词的读音和意义。

- 能够概括文章的主要内容，并理解作者对读书的感悟。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读课文，提高学生的语言表达能力和理解能力。

- 借助小组讨论的形式，让学生学会合作学习，共同探讨问题。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对读书的兴趣，培养良好的阅读习惯。

- 引导学生认识到读书的重要性，树立正确的价值观。

二、教学重难点

重点：理解作者对读书的感悟以及文章的主题思想。

难点：结合自身实际，谈谈自己对读书的看法和体会。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先讲述一个关于读书的小故事或者引用一句有关读书的名言来激发学生的兴趣，然后引入课题《忆读书》。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，标出不认识的字词。

2. 教师检查预习情况，纠正字音。

3. 提问：这篇课文主要讲了什么内容？

（三）精读课文，深入探究

1. 分段朗读课文，每一段请一名同学朗读，其他同学思考这一段写了什么。

2. 小组讨论：作者在文中表达了怎样的情感？你从中得到了哪些启示？

3. 全班交流，教师总结。

（四）拓展延伸

1. 请学生分享自己的读书经历，说说自己最喜欢的一本书及其原因。

2. 教师引导学生思考：在当今社会，我们应该如何选择书籍？如何养成良好的阅读习惯？

（五）布置作业

1. 抄写文中的优美句子，并尝试背诵。

2. 写一篇读后感，题目自拟，不少于500字。

四、板书设计

忆读书

主要回忆自己读书的经历

作者感悟：读书能开阔视野，增长见识

个人启示：珍惜时间，多读书，读好书

以上就是本节课的教学设计，希望能帮助学生更好地理解和掌握《忆读书》这篇课文的内容及精神内涵。