尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我要分享的内容是关于小学数学中一个经典的数学思维训练案例——《沏茶问题》。这节课旨在通过实际生活中的情境引导学生学会合理安排时间，培养他们的逻辑推理能力和优化意识。

一、教材分析

本节课选自人教版四年级上册第三单元《数学广角》，属于数学思想方法的教学内容。《沏茶问题》作为其中的一部分，通过解决生活中常见的沏茶流程，让学生初步接触统筹学的基本思想。此部分内容不仅能够帮助学生理解如何在有限时间内完成多项任务，还能激发他们对数学学习的兴趣，为后续更复杂的数学问题打下基础。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的计算能力，并开始接触简单的应用题。然而，他们在面对需要综合考虑多个因素的问题时，往往缺乏条理性和全局观念。因此，通过具体生动的例子来引导他们思考并找到最优解显得尤为重要。

三、教学目标

基于以上分析，我设定了以下三个层次的目标：

1. 知识与技能：掌握沏茶过程中各项活动之间的关系及顺序；

2. 过程与方法：经历解决问题的过程，学会运用图表或文字描述解决问题的方法；

3. 情感态度价值观：感受数学来源于生活又服务于生活的魅力，增强团队合作精神。

四、教学重难点

- 教学重点：理解沏茶过程中的关键步骤及其相互依赖性。

- 教学难点：如何根据实际情况调整操作顺序以达到最短时间完成任务的目的。

五、教法学法

为了更好地达成上述目标，在教学过程中我采用了情景模拟法、小组讨论法以及多媒体辅助教学等多种手段相结合的方式。首先创设贴近学生日常生活的场景，如请同学们想象自己在家里准备招待客人的情景；然后鼓励孩子们分组讨论各自的解决方案，并比较不同方案之间的优劣之处；最后通过PPT展示正确答案，加深印象。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于家庭聚会的小视频，引出话题：“如果家里来了客人，我们应该怎样快速准备好热腾腾的茶呢？”引发学生的兴趣和好奇心。

（二）探索新知

1. 出示问题情境图，明确任务要求；

2. 学生独立思考后提出自己的想法；

3. 小组交流各自的设计方案；

4. 集体评议最佳方案，并解释理由。

（三）巩固练习

设计几道类似的题目供学生实践操作，比如“做作业的同时煮饭”、“打扫房间同时洗衣服”等，进一步强化所学知识。

（四）课堂总结

回顾整堂课的重点内容，强调合理规划时间的重要性，并布置课外延伸作业——观察自己一天当中有哪些事情是可以同时进行的？

七、板书设计

（此处可根据实际授课情况灵活调整）

八、反思与改进

本次课程结束后，我将认真听取同行的意见反馈，针对存在的不足之处及时作出调整，力求使每一堂课都更加完善有效。

谢谢大家！

希望这篇说课稿能给大家带来启发。如果您有任何疑问或者建议，请随时告诉我。让我们共同进步吧！