尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要分享的内容是关于小学数学中的一个重要知识点——《有余数的除法》。这节课旨在帮助学生理解有余数除法的意义，并掌握其基本计算方法。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标设定、教学重难点确定以及教学过程设计五个方面进行详细说明。

一、教材分析

《有余数的除法》是人教版小学数学二年级下册第四单元的内容。本单元主要围绕除法展开教学，而有余数的除法作为其中的一部分，不仅是对整数除法知识的延伸，也为后续学习分数打下了基础。教材通过具体的生活情境引入问题，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

二、学情分析

二年级的学生已经掌握了简单的整数除法运算，并具备一定的逻辑思维能力。然而，对于初次接触“余数”的概念，他们可能会感到困惑或抽象。因此，在教学过程中需要借助直观形象的教学手段来降低认知难度，同时激发他们的学习兴趣。

三、教学目标设定

基于以上分析，我设定了以下三个维度的教学目标：

1. 知识与技能：能够正确理解和表达有余数的除法算式；能熟练地完成带余数的简单计算。

2. 过程与方法：通过动手实践（如分实物模型），经历探索规律的过程，培养解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：体验数学来源于生活又服务于生活的理念，增强学习数学的信心。

四、教学重难点确定

- 重点：理解什么是余数及其在除法中的作用。

- 难点：如何将抽象的数学概念转化为具体的实践活动，帮助学生建立清晰的概念框架。

五、教学过程设计

为了达成上述目标，我设计了以下几个环节：

（一）创设情境，导入新课

利用多媒体展示一个生动有趣的故事场景：“小明家里来了几位客人，妈妈准备了一些苹果招待大家。如果每个小朋友分到两个苹果后还剩下几个呢？”以此引出课题——有余数的除法。

（二）自主探究，合作交流

组织学生以小组为单位开展活动，每人负责分配一定数量的小物品（如糖果、积木块等），然后记录下每次分配的结果。鼓励学生总结发现规律，并尝试用语言描述出来。

（三）巩固练习，深化理解

安排一些针对性较强的习题供学生独立完成，例如：

- 用竖式表示下列算式的结果并解释每一步的意义；

- 判断哪些情况会产生余数。

（四）课堂总结，拓展延伸

引导学生回顾本节课所学内容，强调重点难点，并布置开放性作业，比如回家观察日常生活中是否存在类似的问题，试着解决它们。

总之，《有余数的除法》这一课的教学设计力求贴近学生的生活实际，注重启发式教学，力求让每一位同学都能积极参与进来，从而真正体会到数学的乐趣所在。谢谢大家！

希望这份说课稿能满足您的需求，如有任何修改建议，请随时告知！