在小学四年级下册的语文课程中，《古诗词三首》作为第一课的内容，为学生开启了一扇通往古代文学的大门。这三首诗分别是王维的《鸟鸣涧》，杜甫的《绝句》，以及白居易的《赋得古原草送别》。通过学习这些经典作品，学生们不仅能够感受到古诗词的魅力，还能提升他们的语言感知能力和审美情趣。

教学目标

1. 能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这三首古诗词。

2. 理解每首诗的大意，体会诗人的情感表达。

3. 初步了解诗人的生平及其创作背景，感受古诗词的文化底蕴。

4. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们用自己的语言描述诗中的意境。

教学重难点

重点在于引导学生理解诗句含义，体会诗人的情感；难点则是帮助学生将抽象的诗意转化为具体的画面感，激发他们的想象。

教学过程

一、导入新课

教师可以通过提问的方式引入本节课的主题：“同学们，你们知道哪些著名的古代诗人？他们都有哪些代表作？”这样的提问可以激发学生的学习兴趣，并自然过渡到今天的主题——学习三首古诗词。

二、初读感知

首先让学生自由朗读课文，初步感受诗歌的语言美。然后播放录音范读，让学生模仿发音，注意停顿和节奏。接着分小组合作朗读，互相纠正发音错误。

三、精读赏析

1. 《鸟鸣涧》：教师讲解此诗描绘的是春天山林中的宁静景象，强调“空山不见人，但闻鸟语声”的独特意境。引导学生闭眼想象这样的场景，并尝试用自己的话描述出来。

2. 《绝句》：这首诗以简洁明快的语言表达了对大自然的喜爱之情。教师可带领学生逐句分析，特别是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这一联，让学生体会色彩对比带来的视觉冲击力。

3. 《赋得古原草送别》：此诗带有离别的哀愁情绪，适合用来培养学生的同理心。教师可以讲述白居易当时写这首诗时的心境，让学生更深刻地理解诗中的情感。

四、拓展延伸

组织学生进行小组讨论：如果让你用现代的方式重新诠释这三首诗，你会怎么做？鼓励他们发挥创意，比如改编成小故事或者画成连环画等形式。

反思总结

经过本次教学活动，大多数学生都能较好地掌握三首古诗词的基本内容，并且表现出浓厚的兴趣。不过也发现部分学生在理解深层次情感方面存在困难，今后应加强这方面的指导。此外，通过这次教学实践，我也意识到要更多地结合多媒体资源来丰富课堂内容，使抽象的概念更加直观易懂。

总之，《古诗词三首》的教学不仅是一次知识传授的过程，更是培养学生人文素养的重要途径。希望每位同学都能从中汲取营养，在未来的日子里继续探索中华文化的博大精深。