在小学数学课堂中，“周长”是一个重要的基础概念，它帮助学生理解平面图形的边界长度。为了让学生更好地掌握这一知识点，教师需要精心设计教学活动，使抽象的概念变得具体、生动。以下是关于如何设计“什么是周长”的教学方案。

首先，在课程开始时，可以通过生活中的实际例子引入周长的概念。例如，可以展示一些日常物品（如书本、桌子边缘等），并提问：“如果要用彩带围绕这些物体一圈，需要多长的彩带？”通过这样的问题引导学生思考，激发他们的好奇心和探索欲望。

接着，利用具体的图形进行直观演示。准备若干个不同形状的卡片或纸板（如正方形、长方形、圆形等），让孩子们用手触摸这些图形的边沿，并尝试用自己的语言描述它们的特点。然后，逐步过渡到测量这些图形的周长，使用尺子或其他工具来实际操作，让学生亲身体验从理论到实践的过程。

此外，还可以组织小组合作学习，鼓励学生们相互交流想法，共同解决问题。比如分发任务卡，上面写有各种图形及其部分尺寸信息，要求每组计算出对应的周长。这种方式不仅锻炼了学生的计算能力，还培养了团队协作精神。

最后，结合趣味性的游戏巩固新知。设计一些与周长相关的互动小游戏，如“拼图比赛”，要求参与者根据给定条件快速搭建出满足特定周长要求的图形；或者开展“创意画廊”，让每位同学绘制一幅包含多个图形的作品，并标注各个图形的周长值。

总之，通过上述多层次的教学策略，能够有效促进学生对“周长”概念的理解与掌握，同时提高他们的逻辑思维能力和动手实践水平。在整个过程中，教师应始终关注每个孩子的表现，及时给予指导和支持，确保每位学生都能获得成长的机会。