在小学数学课堂中，《除数是两位数的除法》是一个重要的知识点，它不仅涉及到了基本的算术运算，还培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。今天我有幸观摩了一位教师关于这一主题的教学活动，以下是我的一些思考和评价。

一、教学目标明确

首先，这节课的目标设定非常清晰且具体。教师从学生已有的知识基础出发，逐步引导他们理解并掌握除数为两位数的除法计算方法。通过实际问题情境引入新知，帮助学生认识到学习这部分内容的实际意义，激发了他们的学习兴趣。

二、教学过程流畅

整个教学过程设计得十分合理，各个环节紧密相连。开始时，老师利用多媒体展示了一些生活中的实例，比如分配物品或计算成本等场景，让学生感受到数学来源于生活，并服务于生活。接着，在讲解算法之前，先复习了一位数除多位数的方法，这样既巩固了旧知，也为接下来的学习奠定了坚实的基础。

三、注重实践操作

为了加深学生对概念的理解，教师安排了大量的动手实践活动。例如，使用计数棒或者方格纸来模拟分组的过程，使抽象的概念变得直观易懂。此外，还设置了小组合作探究环节，鼓励孩子们相互交流想法，共同寻找答案，这大大增强了团队协作精神。

四、反馈及时有效

课堂上，老师能够敏锐地捕捉到每一位同学的表现，并给予适当的指导与表扬。当发现有学生出现错误时，不是简单地指出答案不对，而是耐心地分析原因，引导其找到正确的解决路径。这种正面强化的方式有助于建立学生的自信心，同时也促进了他们主动思考的习惯养成。

五、总结升华

最后，在课程结束前，教师带领大家回顾了本节课的重点内容，并提出了几个开放性的问题供课后继续探讨。这样的结尾既是对整堂课的一个小结，又为后续学习埋下了伏笔，体现了教师对于学科体系构建的关注。

综上所述，《除数是两位数的除法》这节数学课充分体现了新课程改革的理念，即以学生为中心，关注个体差异，促进全面发展。我相信，在这样充满活力与智慧的教学环境中成长起来的孩子们一定能够更加自信地面对未来的学习挑战！