一、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解《水龙吟·次韵章质夫杨花词》的基本内容，掌握苏轼在词中的情感表达和艺术手法。

2. 过程与方法目标：通过反复诵读、小组讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受苏轼豁达乐观的人生态度，培养学生积极向上的人生观。

二、教学重点难点

1. 教学重点：理解《水龙吟》的内容及其中蕴含的情感。

2. 教学难点：分析苏轼在词中运用的艺术手法及其效果。

三、教学过程

（一）导入新课

以一段关于苏轼生平的小故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

（二）整体感知

1. 学生自由朗读课文，初步感知词的大意。

2. 教师播放录音示范朗读，帮助学生纠正发音，体会节奏美。

（三）深入研读

1. 分析词句含义

- 引导学生逐句翻译词作，并结合注释加深理解。

- 提问：“似花还似非花”这一句如何理解？

2. 探讨情感内涵

- 讨论：苏轼在这首词中表达了怎样的情感？

- 总结：苏轼通过对杨花形象的描绘，抒发了自己对人生无常、聚散离合的感慨。

3. 鉴赏艺术特色

- 举例说明词中所使用的比喻、拟人等修辞手法。

- 比较此词与其他同类题材作品的不同之处。

（四）拓展延伸

1. 小组合作探究：搜集更多有关苏轼的作品，比较它们之间的异同点。

2. 写作练习：模仿《水龙吟》的形式创作一首小诗。

（五）课堂总结

回顾本节课的主要内容，强调学习本课的重要意义，鼓励学生在生活中保持乐观的心态面对各种挑战。

四、作业布置

1. 背诵并默写《水龙吟·次韵章质夫杨花词》。

2. 阅读苏轼的其他代表作，准备下节课进行交流分享。

以上就是本次课程的设计方案，希望每位同学都能从中受益匪浅！