教学目标：

1. 理解《归园田居其一》中所表达的思想感情。

2. 分析诗歌中的意象和语言特点。

3. 体会陶渊明田园生活的向往以及对自由、闲适生活的追求。

教学重点：

1. 理解诗中“开荒南野际，守拙归园田”的含义。

2. 探讨诗人通过田园生活表达的精神境界。

教学难点：

1. 如何理解陶渊明辞官归隐的选择及其背后的原因。

2. 如何引导学生感受诗中自然与人和谐共处的美好画面。

教学过程：

一、导入新课

通过提问的方式引入陶渊明的生活背景和他辞官归隐的经历，激发学生的学习兴趣。例如：“同学们知道陶渊明是谁吗？他为什么选择辞官归隐？”

二、朗读诗歌

让学生多次朗读《归园田居其一》，初步感受诗歌的语言美和节奏感。在朗读过程中，教师可以指导学生注意停顿和重音，帮助学生更好地理解诗句的意思。

三、讲解诗意

逐句讲解诗歌的内容，特别是“少无适俗韵，性本爱丘山”、“开荒南野际，守拙归园田”等关键句子，帮助学生理解诗人的情感和思想。

四、分析意象

引导学生找出诗中的主要意象，如“南山”、“草屋”、“桑麻”等，并讨论这些意象在诗中的象征意义。通过这种方式，学生能够更深入地理解诗歌的内涵。

五、课堂讨论

组织学生围绕“陶渊明为何选择归隐”展开讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维能力。

六、总结归纳

回顾本节课的主要内容，强调陶渊明对田园生活的热爱和对自由、闲适生活的追求。同时，也可以适当延伸到现代社会中人们对于生活态度的选择。

七、布置作业

让学生写一篇短文，谈谈他们对陶渊明归隐生活的看法，或者描述一下自己理想中的生活方式。

板书设计：

陶渊明《归园田居其一》

1. 生活背景与归隐原因

2. 主要意象及象征意义

3. 思想感情与精神境界

以上就是本次课程的教学设计，希望通过这样的方式能让学生更加全面地理解和欣赏陶渊明的作品。