一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解诗歌内容，掌握诗人白居易的写作背景及作品风格。

- 学习诗中描绘的早春景色，体会自然景物的描写手法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美。

- 培养学生对古诗文的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

- 引导学生体会诗人对春天的喜爱之情，增强对古典诗词的兴趣。

二、教学重难点：

- 重点：

- 把握诗歌的内容与情感，理解作者对早春景色的细腻描绘。

- 掌握诗中运用的修辞手法和表现技巧。

- 难点：

- 理解“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等诗句的深层含义。

- 体会诗人借景抒情的艺术手法。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，查阅作者背景资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示西湖春景图片，引导学生想象春天的美景。

- 提问：“你眼中的春天是什么样的？有没有去过西湖？”

- 引出课题《钱塘湖春行》，介绍作者白居易及其创作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音和节奏。

- 教师范读，学生跟读，体会诗歌的韵律。

- 分组讨论：诗歌描写了哪些景物？表达了怎样的情感？

3. 精读分析（20分钟）

- 逐句讲解：

- “孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”

- 描写地点与景色，展现早春湖面的宁静。

- “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

- 运用拟人手法，表现春天的生机与活力。

- “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”

- 表现春花繁盛、绿草初生的景象，富有画面感。

- “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”

- 直接表达诗人对西湖春景的喜爱之情。

- 语言赏析：

- 引导学生找出诗中使用的修辞手法，如拟人、对仗等。

- 分析诗句中动词和形容词的运用，体会其表现力。

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：

- 诗歌中的景物描写有什么特点？

- 诗人是如何通过景物表达情感的？

- 汇报交流，教师点评并总结。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 播放《钱塘湖春行》朗诵视频，加深学生对诗歌的理解。

- 鼓励学生尝试用自己的语言描述诗中所见之景，进行仿写练习。

6. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容，强调诗歌的意境与情感表达。

- 引导学生思考：诗歌不仅描绘了自然之美，也寄托了诗人的情感。

7. 布置作业（2分钟）

- 背诵并默写《钱塘湖春行》。

- 写一篇短文，描述你心中最美的春天景象，并尝试用诗歌的语言表达。

五、板书设计：

```

《钱塘湖春行》——白居易

景物描写：湖面、早莺、新燕、乱花、浅草

情感表达：喜爱、赞美、陶醉

艺术手法：拟人、对仗、细腻描写

```

六、教学反思（教师课后填写）：

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生在哪些环节表现出兴趣或困难？

- 如何改进教学方式以提高学生的参与度和理解力？

附：参考资料

- 《义务教育语文课程标准（2022年版）》

- 《初中语文教材解析》

- 白居易相关文学资料及作品集