一、教学认识人民币

二、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确认识人民币的面值，了解不同面值的人民币在日常生活中的用途。

2. 过程与方法：通过观察、操作和模拟购物活动，培养学生实际应用人民币的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对人民币的兴趣，增强节约用钱、合理消费的意识。

三、教学重点与难点：

- 重点：认识人民币的不同面值（1元、5元、10元、50元、100元）。

- 难点：理解人民币的换算关系，能进行简单的货币计算。

四、教学准备：

- 人民币实物或图片卡片

- 购物情境图

- 学生练习纸

- 教学课件

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有去超市买过东西？买东西的时候需要用什么？”引导学生说出“钱”这个关键词。接着出示人民币图片，问：“你们知道这些是什么吗？”引出课题——《认识人民币》。

2. 新知讲解（15分钟）

（1）认识人民币面值

教师展示不同面值的人民币图片或实物，逐张介绍其名称、颜色、图案等特征。例如：

- 1元：红色，正面是毛泽东头像，背面是西湖。

- 5元：绿色，正面是毛泽东头像，背面是泰山。

- 10元：蓝色，正面是毛泽东头像，背面是三峡大坝。

- 50元：紫色，正面是毛泽东头像，背面是布达拉宫。

- 100元：黑色，正面是毛泽东头像，背面是人民大会堂。

（2）人民币的单位

教师说明人民币的基本单位是“元”，并介绍“角”、“分”的概念，但本节课以“元”为主。

（3）人民币的换算

教师引导学生进行简单换算，如：

- 1元 = 10角

- 1角 = 10分

但本节课主要以“元”之间的换算为主，如：

- 2个5元 = 10元

- 5个1元 = 5元

3. 实践操作（15分钟）

（1）小组合作：模拟购物

将教室布置成一个小型“超市”，摆放一些玩具、文具等物品，标上价格（如：铅笔2元，橡皮1元，笔记本5元等）。学生分成小组，每组有若干“虚拟人民币”（可用纸片代替），进行购买活动。

（2）完成练习纸

学生根据所给的购物清单，填写应支付的金额，并计算找零。例如：

| 物品 | 单价 | 数量 | 总价 | 支付金额 | 找零 |

|------|------|------|------|----------|------|

| 铅笔 | 2元| 3支| 6元| 10元 | 4元|

4. 巩固提升（10分钟）

教师出示几道练习题，让学生独立完成，如：

- 小明有5元，买了一个3元的本子，还剩多少？

- 妈妈给了小红10元，她买了2个1元的糖果，还剩多少钱？

完成后，教师进行讲解和点评。

5. 总结与拓展（5分钟）

教师引导学生回顾今天学习的内容，强调人民币的重要性，并提醒学生在生活中要合理使用金钱，不乱花钱。

六、板书设计：

```

认识人民币

1元、5元、10元、50元、100元

1元 = 10角

1角 = 10分

购物小实验：

铅笔2元 × 3 = 6元

支付10元 → 找零4元

```

七、教学反思：

本节课通过实物观察、情境模拟和动手操作，增强了学生的参与感和实践能力。大部分学生能够正确识别人民币的面值，并能进行简单的计算。个别学生在换算过程中仍需加强练习，后续可通过游戏或作业进一步巩固。

备注：本教案为原创内容，结合教学实际，注重学生兴趣与实践能力的培养，符合新课程标准要求。