一、教材分析

《青山不老》是人教版小学语文六年级上册的一篇课文，文章通过描写一位老人在荒山上坚持植树造林的感人故事，表达了人与自然和谐共生、生命不息奋斗不止的主题。文章语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合引导学生感受人物精神，培养环保意识和坚韧品格。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过细节描写表现人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，深入理解文本内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受老人执着、无私的精神，激发学生热爱自然、保护环境的情感。

- 引导学生树立积极向上的人生观和价值观。

三、教学重难点

- 重点：

理解老人植树造林的坚定信念和不屈精神，体会“青山不老”的深层含义。

- 难点：

引导学生联系生活实际，感悟“青山不老”所蕴含的生命力量和人生哲理。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、课文录音。

- 学生：预习课文，查找有关植树造林、环保方面的资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于植树造林的视频或展示相关图片，引发学生兴趣。

2. 提问导入：“同学们，你们知道‘青山不老’是什么意思吗？你认为什么样的人能让青山永远年轻？”

3. 引出课题：《青山不老》，并板书课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，结合上下文理解词语意思。

2. 教师抽查学生朗读情况，纠正发音和语调。

3. 提问：课文主要讲了一件什么事？你对这位老人有什么印象？

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段细读课文，找出描写老人言行的关键句子。

- 如：“他靠着山，种了十八年树。”

- “他的手像松树皮一样粗糙。”

2. 引导学生分析这些描写的作用：突出老人的坚韧与奉献。

3. 讨论交流：为什么说“青山不老”？这背后有哪些深意？

（四）深入探究（15分钟）

1. 小组合作探究：

- 老人的行为体现了怎样的精神品质？

- 作者为什么要用“青山不老”作为标题？

2. 教师引导学生联系现实，谈一谈自己身边有没有类似“青山不老”的人或事。

3. 拓展延伸：播放环保宣传片，让学生思考如何从自身做起，保护环境。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：青山之所以不老，是因为有人默默守护；生命之所以不朽，是因为有爱与坚持。

2. 学生分享本节课的收获与感悟。

3. 布置作业：写一篇短文，题目为《我心中的“青山”》。

六、板书设计

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青 山 不 老

老人——坚持、奉献、无私

青山——象征生命、希望、永恒

主题——人与自然和谐共生

```

七、教学反思（略）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物精神，激发情感共鸣。在今后的教学中，应进一步加强学生的情感体验和语言实践，提升课堂实效。