在本次中班语言活动中，我选择了《长长的街树》作为教学内容。这篇课文通过描绘街道两旁高大、整齐的树木，引导幼儿感受自然之美，激发他们对周围环境的观察兴趣。整个活动设计围绕“认识街树”、“理解文本”和“表达感受”三个层次展开，力求在轻松愉快的氛围中提升幼儿的语言表达能力和想象力。

一、教学目标

1. 让幼儿了解“街树”的概念，初步感知其形态特征。

2. 通过阅读和讨论，帮助幼儿理解故事内容，发展语言表达能力。

3. 引导幼儿观察生活中的街树，培养他们的审美意识和环保意识。

二、教学过程

活动开始时，我通过一张城市街道的图片引入主题，提问：“你们见过街边的树吗？它们是什么样子的？”孩子们纷纷举手发言，有的说“很高”，有的说“很整齐”。通过互动，我引导他们说出自己看到的街树，为后续的学习做好铺垫。

接着，我带领幼儿一起阅读绘本《长长的街树》，并逐页讲解。在讲解过程中，我使用了生动的语言和形象的动作，如模仿树木的生长姿态，让幼儿更容易理解和记忆。同时，我也鼓励他们大胆猜测故事情节，提高他们的思维能力和参与感。

在巩固环节，我组织了一个“我眼中的街树”小讨论，让幼儿用简单的句子描述自己心中理想的街树，并尝试用图画表现出来。这一环节不仅锻炼了他们的语言表达能力，也激发了他们的创造力。

三、教学反思

本次活动整体上达到了预期的教学目标，大部分幼儿能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。尤其是在讨论和绘画环节，孩子们展现出了丰富的想象力和表达欲望。然而，在实际操作中，我也发现了一些可以改进的地方：

1. 时间安排略显紧凑：由于部分幼儿在表达时较为慢热，导致个别环节时间不足，今后应更加灵活地调整节奏。

2. 语言引导需更细致：对于一些表达能力较弱的幼儿，我需要给予更多鼓励和引导，帮助他们建立自信。

3. 拓展活动可更丰富：下次可以结合美术或户外活动，让幼儿实地观察街树，进一步加深他们的体验和理解。

四、总结

通过本次教学活动，我深刻体会到语言教学不仅仅是知识的传授，更是情感与思维的引导。《长长的街树》虽然篇幅不长，但它承载着孩子对自然的热爱与向往。未来，我将继续探索更多贴近生活的教学内容，让语言课堂充满趣味与意义。