一、教学目标：

1. 理解课文《桂花雨》的主要内容和情感基调，体会作者对童年生活的怀念之情。

2. 学习文中描写景物与情感交融的写作手法，提高学生的阅读理解能力。

3. 激发学生对自然景色的热爱，培养其观察生活、感悟生活的习惯。

二、教学重点：

1. 体会“桂花雨”这一意象在文中的象征意义。

2. 分析作者如何通过细节描写表达情感。

三、教学难点：

1. 引导学生理解作者对故乡、童年生活的深情回忆。

2. 培养学生在阅读中感受语言美感的能力。

四、教学准备：

1. 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

2. 学生预习课文，了解作者林海音及其背景

3. 教学挂图或相关图片资料

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有经历过一场‘桂花雨’？如果有的话，你有什么样的感受？”引导学生分享自己的经历，激发学习兴趣。接着播放一段关于桂花盛开的视频，让学生初步感受桂花的美丽与清香。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字词发音与节奏。

2. 教师讲解生字词，如“浸”、“摇落”、“香飘十里”等。

3. 提问：文章主要讲述了什么？作者为什么说“桂花雨”？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，分析每段

- 介绍桂花树的形态和香气。

- 描述母亲摇桂花的情景。

- 第三段：写父亲用桂花做食物的过程。

- 第四段：表达对童年和家乡的思念。

2. 引导学生找出文中描写桂花的句子，品味语言之美。

- 如：“桂花树不像梅花那样有姿态，可是它那小小的花，却能香飘十里。”

- 体会“香飘十里”的夸张手法，感受桂花的浓郁香气。

3. 讨论：“桂花雨”象征着什么？为什么作者会如此怀念？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放《桂花雨》相关朗诵音频，让学生感受文章的韵律美。

2. 鼓励学生结合自身经历，写一篇小短文，题目为《我记忆中的那一场雨》。

3. 小组交流，互相评价，提升写作能力。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：《桂花雨》不仅是一篇描写桂花的文章，更是一首对童年、对家乡的深情赞歌。希望同学们在生活中多观察、多感受，学会用文字记录美好。

六、作业布置：

1. 完成《我记忆中的那一场雨》的小作文，不少于300字。

2. 朗读课文，尝试模仿文中语气进行朗诵。

3. 查阅林海音的其他作品，了解她的写作风格。

七、板书设计：

```

《桂花雨》

——林海音

桂花香——童年的回忆

摇桂花——亲情的温暖

做桂花糕——生活的美好

思念家乡——情感的升华

```

八、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受语言的魅力。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验，鼓励他们用文字表达内心的感受。