一、教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握“井沿”、“青蛙”、“小鸟”等关键词语的含义；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过角色扮演、情境模拟等方式，引导学生体会人物心理，提高语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：理解“坐井观天”的寓意，明白眼界决定认知的道理，培养开放、包容的学习态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“井底之蛙”的比喻意义，体会人物对话中的情感变化。

- 难点：引导学生从不同角度思考问题，树立全面看待事物的意识。

三、教学准备：

- 教学课件（含图片、动画）

- 角色头饰（青蛙、小鸟）

- 黑板、粉笔

- 学生预习任务单（包括课文朗读、词语解释）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 复习上节课内容，回顾“井沿”、“天空”、“飞鸟”等关键词。

- 提问：“你有没有过‘只看到一部分’的经历？你是怎么想的？”激发学生兴趣。

- 引出课题：“今天我们继续学习《坐井观天》，看看小青蛙和小鸟之间发生了什么有趣的故事。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

- 指名朗读，纠正发音。

- 思考问题：“故事中谁在说话？他们在说什么？”

3. 精读分析，深入理解（15分钟）

- 分段讲解，重点分析青蛙和小鸟的对话。

- 引导学生找出青蛙和小鸟对“天有多大”的不同看法，并讨论原因。

- 设计情景表演：请两名学生分别扮演青蛙和小鸟，进行对话表演，其他学生观察并点评。

- 讨论：“为什么青蛙认为天只有井口那么大？小鸟又为什么觉得天无边无际？”

4. 拓展延伸，深化主题（10分钟）

- 引导学生联系生活实际，举例说明“坐井观天”的现象。

- 小组讨论：“如果你是小鸟，你会怎么劝说青蛙？如果你是青蛙，你会怎么做？”

- 全班交流，教师总结：我们要多看、多听、多思考，不能局限于自己所处的环境。

5. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 回顾本课主要内容，强调“视野决定认知”的道理。

- 布置作业：

- 写一篇小短文《我眼中的世界》；

- 和家长一起分享这个故事，说说你的想法。

五、教学反思：

本节课以学生为主体，注重语言训练和思维启发。通过角色扮演和小组讨论，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。但在教学过程中也发现了一些问题：

1. 部分学生在角色扮演时表现不够自信，今后可以提前进行分组练习，增强学生的表达能力。

2. 个别学生对“坐井观天”的寓意理解不深，需要在后续课程中加强引导，帮助学生建立正确的世界观。

3. 时间安排略显紧张，在拓展环节可以适当调整节奏，确保每个环节都能扎实落实。

总体而言，本节课基本达到了预期的教学目标，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。在今后的教学中，我将继续优化教学设计，注重学生思维能力的培养，努力打造更加生动、高效的语文课堂。