《马说》是唐代文学家韩愈的一篇寓言性散文，通过“千里马”与“伯乐”的关系，表达了作者对人才被埋没、不被赏识的感慨，同时也揭示了社会中识才、用才的重要性。这篇文章语言精炼、寓意深刻，是初中语文教材中的经典篇目。

一、文章内容简析

《马说》全文不过数百字，却结构严谨、层次分明。文章开篇提出“世有伯乐，然后有千里马”，指出千里马的存在依赖于伯乐的发现。接着，作者以千里马被埋没为背景，描绘了其“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的悲惨命运，表现了人才被忽视的现实。

随后，作者通过反问的方式，指出“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，批评了统治者不善用人、不识人才的弊端。最后，作者发出感叹：“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”这一句既是总结，也是对当时社会现象的深刻批判。

二、主题思想

《马说》的核心思想在于强调“伯乐”的重要性，以及人才被识别和重用的必要性。文章表面上讲的是千里马与伯乐的关系，实则借古讽今，反映了作者对当时社会人才被压抑、不被重视的不满情绪。

同时，文章也表现出一种强烈的愤懑之情，体现了韩愈作为士大夫对国家前途和社会风气的深切关注。

三、阅读理解题及参考答案

1. 文中“千里马”象征什么？“伯乐”又象征什么？

答：文中“千里马”象征有才能的人，“伯乐”象征能识别和重用人才的人。

2. “世有伯乐，然后有千里马”这句话在文中有何作用？

答：这句话点明了文章的主旨，说明千里马的存在需要伯乐的发现，引出下文对千里马被埋没的描写。

3. 作者为什么说“其真无马邪？其真不知马也！”？

答：这句话是作者的反问，表达了他对当时社会不识人才、埋没人才的不满和讽刺。

4. 文章表达了作者怎样的情感？

答：文章表达了作者对人才被埋没的惋惜，对统治者不识人才的不满，以及对社会现实的批判。

5. 请结合现实生活，谈谈你对“伯乐”与“千里马”关系的理解。

答：在现实生活中，“伯乐”可以理解为能够发现并培养人才的领导者或导师，“千里马”则是具有潜力和才华的人。只有两者相结合，才能让人才得到充分发挥，推动社会进步。

四、写作启示

《马说》虽是一篇短文，但其立意深远，语言凝练，具有很强的哲理性。我们在学习时不仅要掌握字词句的意思，更要体会其中蕴含的思想感情。同时，它也启发我们思考：在当今社会，如何更好地发现、培养和使用人才，是一个值得深思的问题。

结语：

《马说》不仅是一篇优秀的古文作品，更是一部反映社会现实、表达个人情感的佳作。通过深入阅读和理解，我们不仅能提高语文素养，还能从中获得人生智慧。