在当前的学校教育中，批评与自我批评作为一种重要的思想教育方式，被广泛应用于班级管理、学生思想建设以及个人成长过程中。然而，在实际操作中，很多学生在进行批评与自我批评时，往往流于形式，缺乏深度和实效性，导致这一制度未能发挥应有的作用。

首先，部分学生在进行自我批评时，存在“走过场”的现象。他们往往只停留在表面问题上，如“学习不够认真”、“纪律意识不强”等泛泛而谈的内容，没有真正深入分析自身存在的具体问题和根源。这种表面化的自我批评不仅无法帮助学生认识到自己的不足，反而可能让他们产生应付心理，失去了批评与自我批评的真正意义。

其次，在对他人进行批评时，有些学生态度不够严肃，甚至带有情绪化或偏见。他们可能因为个人关系的好坏，对同学的批评不够客观公正，要么过于严厉，要么过于宽容，导致批评失去其应有的监督和促进作用。此外，一些学生在面对批评时，容易产生抵触情绪，不能正确对待他人的意见，影响了整个集体的氛围和团结。

再者，部分学生对批评与自我批评的理解存在偏差，认为这是一种“检讨”或“揭短”，从而在心理上产生抗拒。他们担心批评会带来负面影响，比如被老师或同学另眼相看，因此在表达时往往避重就轻，不敢直面问题，导致整个过程缺乏真实性和针对性。

针对以上问题，必须采取有效的整改措施，以提升学生批评与自我批评的质量和效果。首先，学校和教师应加强对学生的思想引导，帮助他们正确认识批评与自我批评的意义，树立正确的价值观和责任感。通过开展主题班会、心理讲座等方式，让学生明白批评是一种帮助成长的方式，而不是一种惩罚。

其次，教师在组织批评与自我批评活动时，应注重方法和技巧，营造一个开放、包容、真诚的交流氛围。可以采用匿名写反思、小组讨论、个别谈话等多种形式，鼓励学生大胆表达真实想法，同时给予积极的反馈和指导。

此外，建立完善的评价机制也十分重要。可以通过设立“进步之星”、“诚实反思奖”等激励措施，引导学生在批评与自我批评中不断改进自己。同时，对于那些敢于指出他人问题、虚心接受批评的学生，应给予肯定和鼓励，形成良好的示范效应。

最后，学生自身也要增强自我反思的能力，学会从多角度看待问题，勇于承认错误，并在实践中不断改正。只有当每个学生都真正参与到批评与自我批评中来，才能使这一制度发挥出应有的作用，推动个人成长和集体进步。

总之，批评与自我批评是学生成长道路上不可或缺的一环。只有正视问题、认真反思、积极改进，才能在不断的自我完善中实现更高的目标。