一、教材分析

《忆江南》是唐代诗人白居易创作的一首词，属于《忆江南》组词中的第一首。全词以简练的语言描绘了江南春日的美丽风光，表达了诗人对江南美景的深切怀念与无限眷恋。该词语言清新自然，意境优美，是小学语文教材中较为经典的一篇古诗词作品。

二、学情分析

本课面向小学高年级学生，他们已经具备一定的古诗文阅读基础，能够借助注释理解基本内容，但对于古诗词的意境和情感表达仍需引导。通过本课的学习，旨在提升学生的语言感受力和审美能力，激发他们对祖国传统文化的兴趣。

三、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵《忆江南》。

- 理解词中关键词句的意思，体会作者的情感。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌的意境美。

- 运用多媒体辅助教学，增强学生对江南景色的直观感受。

3. 情感态度与价值观：

- 感受江南水乡的秀美风光，激发学生热爱祖国山河的情感。

- 培养学生对古典诗词的欣赏能力与审美情趣。

四、教学重难点

- 重点：理解词意，感受江南春景的美丽与作者的思乡之情。

- 难点：体会“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”所营造的诗意画面。

五、教学准备

- 多媒体课件（含江南风景图片、配乐朗诵视频）

- 生字卡片、课文插图

- 学生预习任务单（包括朗读、查字典、初步理解词义）

六、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

播放一段江南水乡的短视频，配以轻柔的音乐，引导学生进入情境。

提问：“你看到的画面给你什么样的感觉？你有没有去过这样的地方？”

引出课题《忆江南》，简介作者白居易及其写作背景。

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 提问：“这首词写了什么？你能找出哪些描写江南景色的词语？”

（三）精读品析（15分钟）

1. 分句讲解，结合插图理解词意。

- “江南好，风景旧曾谙。”

引导学生理解“谙”的意思，体会作者对江南的熟悉与喜爱。

- “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

通过对比和比喻，让学生感受色彩的鲜明与自然的和谐。

2. 小组合作学习，交流自己最喜欢哪一句，为什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放《忆江南》的配乐朗诵，学生闭眼听读，想象画面。

2. 鼓励学生用自己的话描述“我心中的江南”，并尝试写一句话或一小段文字。

3. 介绍其他描写江南的诗句，如“江南可采莲，莲叶何田田”等，拓宽视野。

（五）总结升华（2分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，谈一谈自己的收获。

教师总结：这首词不仅描绘了江南的美景，更寄托了诗人深深的思念之情。希望同学们能多接触、多欣赏古典诗词，感受中华文化的魅力。

七、作业布置

1. 背诵并默写《忆江南》。

2. 画一幅“我心中的江南”图画，并配上一句诗。

3. 查找一首描写家乡或某一地方的古诗，下节课分享。

八、板书设计

```

《忆江南》

白居易

江南好 → 风景旧曾谙

日出江花红胜火

春来江水绿如蓝

忆江南 → 思念之情

```

九、教学反思

本节课注重学生的情感体验与语言积累，通过多种方式激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强对古诗词的意境引导，帮助学生更好地理解作者的情感与思想。