【人教部编版六年级语文上册11.《故宫博物院》教学设计及教学反思.】一、教学设计

1. 教学内容分析

《故宫博物院》是人教部编版六年级语文上册的一篇说明文，文章以空间顺序介绍了北京故宫的建筑布局和主要景点，语言简洁明了，结构清晰。通过学习本文，学生不仅可以了解我国古代宫殿建筑的特点，还能增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

2. 教学目标

（1）知识与能力：

- 理解课文主要内容，掌握文章的说明顺序和写作特点。

- 学会运用“总—分—总”的结构来组织语言。

（2）过程与方法：

- 通过图文结合的方式，引导学生感受故宫的宏伟气势和文化内涵。

- 培养学生自主阅读和信息筛选的能力。

（3）情感态度与价值观：

- 激发学生热爱祖国历史文化的感情。

- 增强学生的民族自信心和文物保护意识。

3. 教学重难点

- 重点：理解文章的说明顺序，体会作者的写作思路。

- 难点：把握说明文的语言特点，学会在写作中运用恰当的说明方法。

4. 教学准备

- 多媒体课件（包括故宫图片、视频资料等）。

- 学生预习课文，查找故宫的相关背景资料。

- 准备课堂讨论问题和练习题。

5. 教学过程

（1）导入新课：

通过播放故宫的短视频或展示故宫图片，激发学生兴趣，引出课题。

（2）初读感知：

引导学生快速浏览课文，整体感知文章内容，找出文中介绍的建筑名称和位置。

（3）精读分析：

- 分段讲解课文，明确文章的说明顺序（从南到北、从外到内）。

- 分析文中使用的说明方法（如列数字、打比方、作比较等）。

- 引导学生体会作者对故宫的赞美之情。

（4）合作探究：

小组讨论：如果让你写一篇介绍学校或家乡的说明文，你会如何安排顺序？如何选择说明方法？

（5）拓展延伸：

布置小作文任务：“我眼中的故宫”或“我的家乡”。鼓励学生运用所学知识进行创作。

（6）总结提升：

回顾本课所学内容，强调说明文的写作要点，引导学生关注身边的事物，提高观察和表达能力。

6. 板书设计

（简要列出文章结构、说明顺序、说明方法等内容）

二、教学反思

在本次《故宫博物院》的教学过程中，我注重引导学生通过多种方式走进文本，理解作者的写作思路和说明方法。课堂上，学生积极参与，尤其是小组讨论环节，表现出了较强的探究能力和表达欲望。

通过多媒体资源的辅助，学生对故宫的建筑布局有了更直观的认识，增强了学习的兴趣。同时，我也发现部分学生在理解“空间顺序”这一概念时仍存在困难，今后需要在教学中加强这方面的引导和训练。

此外，在写作拓展环节中，虽然学生能够模仿课文结构进行写作，但语言表达仍显稚嫩，缺乏细节描写。因此，在今后的教学中，应加强对学生语言表达能力的培养，鼓励他们多观察、多积累、多练笔。

总体而言，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂节奏和个别学生参与度方面仍有提升空间。今后将继续优化教学设计，提高课堂教学的有效性与趣味性，让学生在语文学习中收获更多。