【《幼儿故事教学实训》课程教学改革探索与研究的幼儿园论文】随着学前教育理念的不断更新，幼儿教育方式也在逐步发生转变。在这一背景下，故事教学作为一种有效的教学手段，逐渐被广泛应用于幼儿园教育中。本文以《幼儿故事教学实训》课程为研究对象，探讨其在教学改革中的实践路径与创新方法。通过分析当前幼儿故事教学中存在的问题，结合实际教学案例，提出相应的改进策略，旨在提升幼儿的语言表达能力、想象力和情感认知水平，为幼儿园教学提供新的思路与参考。

关键词：幼儿教育；故事教学；教学改革；实训课程；幼儿园

一、引言

在当今社会，语言能力是儿童早期发展的重要组成部分，而故事教学作为培养儿童语言能力和思维能力的有效途径，越来越受到教育工作者的重视。《幼儿故事教学实训》课程作为一门实践性较强的课程，旨在通过系统的教学设计与实践活动，帮助幼儿教师掌握故事教学的基本方法与技巧，提高其在实际教学中的应用能力。

然而，在实际教学过程中，仍然存在诸多问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、师生互动不足等，严重影响了教学效果。因此，对《幼儿故事教学实训》课程进行教学改革，具有重要的现实意义。

二、当前《幼儿故事教学实训》课程存在的问题

1. 教学内容缺乏系统性和多样性

目前，部分幼儿园在开展故事教学时，往往只依赖于传统的绘本或经典童话，内容较为单一，难以激发幼儿的学习兴趣和创造力。

2. 教学方法不够灵活

一些教师仍采用“讲—听”为主的模式，缺乏互动性和参与感，导致幼儿在课堂上被动接受信息，学习积极性不高。

3. 实训环节薄弱

部分幼儿园在教学实践中缺乏有效的实训平台，教师缺乏实际操作经验，影响了教学效果的提升。

三、教学改革的探索与实践

针对上述问题，笔者结合多年教学实践经验，从以下几个方面进行了教学改革的探索：

1. 丰富教学内容，增强趣味性

在课程设计中，引入多样化的素材，包括现代儿童文学作品、本土民间故事、寓言故事等，使教学内容更加贴近幼儿生活，增强其理解力和兴趣。

2. 创新教学方法，促进师生互动

采用游戏化教学、角色扮演、情境创设等多种形式，鼓励幼儿积极参与，提高课堂互动性。同时，教师应注重引导，激发幼儿的思考和表达欲望。

3. 加强实训环节，提升教学能力

通过组织模拟课堂、教学观摩、同伴互评等方式，加强教师的实践能力训练，使其在真实教学环境中不断积累经验，提升教学水平。

四、教学改革的效果与反思

经过一段时间的实践，教学改革取得了初步成效。幼儿的语言表达能力明显提高，课堂氛围更加活跃，教师的教学能力也得到了有效提升。然而，教学改革是一个长期的过程，仍需不断优化和完善。

五、结语

《幼儿故事教学实训》课程的教学改革，不仅是对传统教学模式的突破，更是对幼儿教育理念的深化。通过不断探索与实践，我们相信，故事教学将在幼儿园教育中发挥更加重要的作用，为幼儿的成长和发展提供更加优质的教育资源。

参考文献：

[1] 李晓红. 幼儿故事教学的实践与思考[J]. 学前教育研究, 2018(5): 45-47.

[2] 王丽华. 幼儿园故事教学活动的设计与实施[J]. 幼儿教育, 2019(3): 22-24.

[3] 张伟. 幼儿语言发展与故事教学的关系研究[J]. 教育观察, 2020(6): 112-114.