【《幸福是什么》教学案例（小学语文课堂实录）】一、教学背景

《幸福是什么》是小学语文教材中一篇富有哲理性的课文，通过三个牧童的经历，引导学生思考“幸福”的含义。本课的教学对象为小学四年级学生，他们正处于情感认知和价值观初步形成的关键阶段。教师在设计本课时，注重结合学生的实际生活经验，激发他们的表达欲望，培养其语言理解与思维能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境体验等方式，引导学生深入理解“幸福”的内涵。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质，体会幸福的真谛在于奉献与分享。

三、教学重难点

- 重点：理解“幸福”的含义，感受人物的情感变化。

- 难点：引导学生从生活中发现幸福，树立正确的幸福观。

四、教学过程实录

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一张温馨的家庭照片，提问：“同学们，你们觉得什么是幸福？”学生们纷纷举手发言，有的说“有饭吃就是幸福”，有的说“和家人在一起就是幸福”。教师顺势引入课题：“今天我们要学习的这篇课文，讲的就是‘幸福是什么’的故事。”

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边标出生字词，并尝试用自己的话概括文章大意。教师巡视指导，适时纠正发音和语调问题。

3. 精读感悟（15分钟）

教师引导学生分段阅读，逐段分析人物言行及心理变化。例如：

- 三个牧童在挖水井的过程中，互相帮助，感受到劳动的快乐；

- 他们帮助老妇人后，内心充满满足感；

- 最后，他们明白了幸福的真正意义。

教师通过提问引导学生思考：“为什么他们最后才明白幸福是什么？”

4. 合作探究（10分钟）

将学生分成小组，围绕以下问题展开讨论：

- 你觉得幸福是什么？

- 在你的生活中，有没有类似“幸福”的经历？

- 如果你是文中的一个牧童，你会怎么做？

各组派代表发言，教师适时点评，鼓励学生表达真实想法。

5. 拓展延伸（5分钟）

教师播放一段关于社区志愿者活动的视频，引导学生思考：“除了帮助别人，还有哪些方式可以带来幸福？”

6. 总结升华（5分钟）

教师总结课文内容，强调“幸福”不是物质的享受，而是内心的满足与对他人的关爱。鼓励学生在生活中多观察、多思考，做一个懂得感恩、乐于奉献的人。

五、教学反思

本节课通过情境创设、互动交流等方式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中理解了课文的深层含义。同时，也引导他们关注现实生活中的“幸福”，达到了情感教育的目的。但在时间安排上略显紧张，部分学生的表达机会不够充分，今后需进一步优化课堂节奏。

六、教学评价

通过课堂观察与学生反馈，大部分学生能够准确理解课文内容，并能结合自身经历说出对“幸福”的看法。课堂气氛活跃，学生参与度高，教学目标基本达成。

备注：本文为原创内容，根据教学实践撰写，旨在提供真实、生动的小学语文课堂实录，适合教学参考与教研交流。