【(人教部编版)优质省一等奖教案第3单元与朱元思书教案3(15页)】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握本文的文言实词、虚词及句式，理解文章内容。

- 了解吴均的生平及其作品风格，体会其山水散文的语言特色。

2. 过程与方法：

- 通过诵读、品析、讨论等方式，引导学生感受文中自然景物的描写手法。

- 培养学生分析文言文的能力和语言鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对自然山水的热爱之情，激发学生对祖国山河的热爱。

- 理解作者寄情山水、淡泊名利的情怀，树立积极的人生观。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：理解课文内容，掌握文言词汇，体会作者情感。

- 教学难点：品味文中写景语言的艺术特色，理解作者的情感寄托。

三、教学过程设计：

【第一课时】

1. 导入新课（5分钟）

- 展示图片：富春江山水风光图，引导学生观察并描述。

- 提问：你是否曾被大自然的美景所打动？今天我们将一起走进吴均笔下的富春江。

2. 作者简介（5分钟）

- 吴均（469—520），南朝梁文学家，善写山水，风格清新自然。

- 介绍《与朱元思书》的写作背景：吴均写给友人的一封书信，借景抒情，表达对自然的向往。

3. 文言字词积累（10分钟）

- 重点词语讲解：风烟俱净、从流飘荡、奇山异水、负势竞上、争高直指、泉水激石、泠泠作响、鸢飞戾天、经纶世务、横柯上蔽、疏条交映等。

- 引导学生结合上下文推测词义，培养文言阅读能力。

4. 朗读课文（10分钟）

- 教师示范朗读，注意语气、节奏。

- 学生自由朗读，注意字音、停顿。

- 分组朗读，教师点评。

5. 翻译课文（15分钟）

- 分段翻译，逐句讲解，强调文言文与现代汉语的区别。

- 结合板书，梳理文章结构。

【第二课时】

1. 内容分析（15分钟）

- 提问：文章写了哪些景色？分别有什么特点？

- 引导学生归纳：水之清、急；山之高、险；林之幽、静。

- 讨论：作者是如何描写这些景色的？运用了哪些修辞手法？

2. 写作手法赏析（10分钟）

- 对比：水之“缥碧”与山之“千百”，突出自然之美。

- 动静结合：如“急湍甚箭，猛浪若奔”表现动态美，“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”表现静态美。

- 虚实结合：如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，由景及情，引发联想。

3. 情感体悟（10分钟）

- 提问：作者为何要写这封信？他想表达什么情感？

- 引导学生理解作者对自然的热爱，以及对世俗功名的淡泊。

- 结合现实，引导学生思考：在快节奏的生活中，我们是否也需要“返璞归真”？

4. 小结与拓展（5分钟）

- 回顾文章结构：总—分—总，先总写，再分写水、山、林，最后总结。

- 拓展阅读：推荐学生阅读其他描写山水的古文，如《三峡》《小石潭记》等。

四、作业布置：

1. 背诵全文，并默写关键语句。

2. 完成课后练习题，巩固文言词汇。

3. 写一篇短文，描述你印象中最美的自然景观，并尝试模仿本文的写景手法。

五、教学反思（略）

六、板书设计：

（可配合PPT或黑板展示，呈现文章结构、重点词语、写作手法等。）

注：本教案为原创内容，结合教学实际与学生认知水平进行设计，注重语言积累、思维训练与情感体验，符合语文核心素养要求。