【从百草园到三味书屋好词好句+读书笔记(6页)】一、作品简介
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生所著的散文集《朝花夕拾》中的一篇经典文章。这篇文章以回忆的方式，讲述了作者童年时期在故乡的生活片段，描绘了他从自由自在的百草园到规矩严肃的三味书屋的成长经历。文章语言优美，情感真挚，既有对自然的热爱，也有对旧式教育的反思。
二、好词摘录（第1页）
| 序号 | 好词 | 出处 | 解释 |
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| 1 | 草木葱茏 | 描述百草园的景象 | 形容植物茂盛，生机勃勃 |
| 2 | 悠然自得 | 表达作者在百草园中的心情 | 心情轻松愉快，无拘无束 |
| 3 | 童趣盎然 | 形容童年的趣味 | 充满童真和乐趣 |
| 4 | 鸡犬相闻 | 描述乡村生活 | 家家户户之间有来往 |
| 5 | 天真烂漫 | 形容孩子的纯真 | 没有虚伪，充满真诚 |
| 6 | 五彩斑斓 | 描述自然景色 | 颜色丰富，绚丽多彩 |
| 7 | 花香四溢 | 描述花园的香气 | 四处弥漫着花的香味 |
| 8 | 童年岁月 | 怀念过去时光 | 对过去的美好回忆 |
三、好句摘录（第2页）
1. “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。”
- 赏析：这句话通过排比句式，生动地描绘了百草园丰富的自然景观，展现了作者对自然的热爱与细致观察。
2. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”
- 赏析：运用拟人手法，将昆虫的声音比作音乐，使文字富有诗意和童趣。
3. “我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。”
- 赏析：表达了作者对童年朋友的思念，也反映了旧时儿童对节日的期待。
4. “书屋后面有一个园子，虽然小，却很有趣。”
- 赏析：简短而富有画面感，表现出作者对新环境的好奇与喜爱。
5. “我总要逃学，偷偷跑去捉蟋蟀。”
- 赏析：反映出旧式教育的压抑与孩童天性的冲突，具有一定的批判意味。
四、读书笔记（第3页）
1. 内容概括
文章分为两个部分，第一部分写的是“百草园”，是作者童年时期最自由、最快乐的地方，充满了大自然的美与童趣；第二部分写的是“三味书屋”，是作者接受传统教育的地方，虽然学习内容丰富，但氛围压抑，缺乏自由。
2. 主题思想
文章通过对童年生活的回忆，表达了对自然的热爱，对自由的向往，同时也对旧式教育方式进行了含蓄的批评。鲁迅通过自己的经历，揭示了教育制度与人性之间的矛盾。
3. 艺术特色
- 语言优美：用词准确，描写细腻，富有画面感。
- 情感真挚：字里行间流露出对童年生活的怀念与对现实的思考。
- 结构清晰：从百草园到三味书屋，层层递进，逻辑分明。
4. 个人感悟
读完这篇文章，我深刻感受到童年时光的珍贵。在百草园中，孩子们可以自由探索、亲近自然；而在三味书屋中，却被规则束缚，失去了童年的快乐。这让我反思现代教育是否也在无意中限制了孩子的天性。我们应该珍惜童年，尊重每一个孩子独特的成长方式。
五、重点段落分析（第4页）
原文段落：
> “我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。”
分析：
这句话表现了作者对被送入三味书屋的困惑与不满。他不明白为何要离开自由的百草园，去一个“最严厉”的地方学习。这种情绪反映了他对旧式教育的抵触心理，也为后文的描写埋下伏笔。
关键词：
- “送进书塾”：暗示了家长的决定，带有强制性。
- “最严厉的书塾”：说明教育方式的严格与压抑。
六、总结与启示（第5页）
《从百草园到三味书屋》不仅是一篇回忆性的散文，更是一部反映社会现实的作品。它让我们看到，在那个时代，孩子们的天性常常被压抑，自由被限制。然而，正是这些经历，让鲁迅成长为一位有思想、有责任感的作家。
启示：
- 我们应珍惜当下，尊重孩子的天性与兴趣。
- 教育不应只是灌输知识，更应注重培养独立思考与创新能力。
- 回忆是一种力量，它能帮助我们理解过去，启迪未来。
七、拓展阅读推荐（第6页）
1. 《朝花夕拾》全文 —— 鲁迅的经典回忆散文集，包含多篇精彩文章。
2. 《呐喊》 —— 鲁迅的短篇小说集，反映社会现实与人民疾苦。
3. 《彷徨》 —— 鲁迅另一部重要的小说集，表达对人生与社会的深刻思考。
4. 《阿Q正传》 —— 鲁迅最具代表性的短篇小说之一，揭露国民劣根性。
结语：
《从百草园到三味书屋》不仅是一篇优美的散文，更是一面镜子，映照出我们的童年、教育与成长。通过阅读这篇文章，我们不仅能感受到鲁迅对过去的深情回忆，也能从中获得对现实的深刻反思。希望每一位读者都能在其中找到属于自己的共鸣与启发。
