【what_time_is_it教案】一、教学目标：

1. 学生能够听懂并说出常见时间表达方式，如“o’clock”、“half past”、“quarter to”等。

2. 学生能够正确识别钟面上的时针和分针，并能根据钟面描述时间。

3. 学生能够在实际情境中运用时间表达进行简单对话。

4. 培养学生对时间概念的兴趣与日常应用能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 时间的基本表达方式（如：It’s 8 o’clock / It’s half past nine）

- 钟面结构的认识（时针、分针）

- 难点：

- “quarter to” 和 “quarter past”的理解与使用

- 精确时间的表达（如：It’s 9:15 / It’s 9:45）

三、教学准备：

- 钟面模型或挂图

- 时间卡片（如：8:00, 9:15, 10:30等）

- 录音设备（用于播放时间相关的音频）

- 白板、彩色粉笔或马克笔

四、教学过程：

Step 1: 导入（Warm-up）（5分钟）

- 教师用英语问候学生：“Good morning, class!”

- 引导学生回忆前一天的作息时间，如：“What time did you get up this morning?”

- 展示一张日常生活场景图（如：上学、吃饭、睡觉），引导学生说出对应的时间。

Step 2: 新课呈现（Presentation）（10分钟）

- 教师出示一个钟面模型，介绍钟面的结构：

- 12个数字代表小时

- 分针走一圈是60分钟

- 时针走一圈是12小时

- 教授基本时间表达：

- 8:00 → It’s eight o’clock.

- 9:15 → It’s a quarter past nine.

- 9:30 → It’s half past nine.

- 9:45 → It’s a quarter to ten.

- 教师通过反复示范和跟读，帮助学生掌握发音与语调。

Step 3: 活动练习（Practice）（15分钟）

- 活动1：看钟说时间

- 教师展示不同的钟面图片，学生快速说出时间。

- 教师可以提问：“What time is it?” 学生回答：“It’s...”

- 活动2：小组合作

- 将学生分成小组，每组获得一套时间卡片。

- 每组轮流抽一张卡片，用英语说出时间，并在黑板上画出对应的钟面。

- 活动3：角色扮演

- 学生两人一组，模拟日常对话，如：

- A: What time do you usually go to bed?

- B: I go to bed at 10:00.

Step 4: 巩固拓展（Consolidation & Extension）（10分钟）

- 教师播放一段关于时间的短小录音，内容为日常活动时间安排。

- 学生听后回答问题，如：“What time does the school start?”

- 教师引导学生思考时间的重要性，并鼓励他们制定自己的作息计划。

Step 5: 总结与作业（Summary & Homework）（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容。

- 布置作业：

- 绘制一个自己一天的作息时间表，并用英文写出每个时间段。

- 听录音并模仿跟读时间表达。

五、教学反思：

- 本节课通过多种互动形式，增强了学生的参与感和语言实践机会。

- 在讲解“quarter to”和“quarter past”时，部分学生仍存在理解困难，可在后续课程中通过更多图片和实物辅助教学。

- 教学过程中应注意节奏控制，确保每位学生都能跟上进度。

六、教学资源推荐：

- 《English for Primary School》教材

- 在线时间学习网站（如：Timez Attack）

- 英文儿歌《What Time Is It?》

七、板书设计：

```

What Time Is It?

Clock Parts:

- Hour hand

- Minute hand

Time Expressions:

- 8:00 → eight o'clock

- 9:15 → a quarter past nine

- 9:30 → half past nine

- 9:45 → a quarter to ten

```

八、备注：

本教案适用于小学低年级英语课堂，可根据学生水平适当调整难度。教师在教学过程中应注重鼓励与反馈，激发学生的学习兴趣。