【《共工怒触不周山》说课稿】一、教材分析

《共工怒触不周山》出自《淮南子·天文训》，是一则极具神话色彩的古代寓言故事。它讲述了水神共工与火神祝融争斗失败后，愤怒之下撞倒不周山，导致天柱折断、天地倾斜的神话情节。通过这一故事，不仅展现了古代先民对自然现象的想象与解释，也蕴含了深刻的哲理和文化内涵。

本课属于初中语文教材中的一篇文言文阅读篇目，旨在引导学生理解古文内容，体会神话故事的艺术魅力，并从中感悟中华民族的集体精神与文化自信。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中重点实词、虚词的含义及用法；

- 能够准确翻译课文，理解文章大意；

- 提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、探究等方式，增强学生对文言文的兴趣；

- 培养学生合作学习、自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受神话故事的神奇与壮美，激发学生对传统文化的热爱；

- 理解“怒”的背后所蕴含的情感与精神力量，树立正确的价值观。

三、教学重难点

1. 教学重点：

- 文言词语的理解与积累；

- 对文本内容的准确把握与情感体验。

2. 教学难点：

- 理解神话背后的深层寓意；

- 引导学生联系现实，思考人与自然的关系。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过展示“共工怒触不周山”的图片或视频片段，引发学生兴趣。提问：“你们知道这个故事吗？你觉得‘怒’在这里意味着什么？”引导学生进入情境，激发求知欲。

2. 初读感知（10分钟）

组织学生自由朗读课文，要求读准字音，初步了解文章内容。教师适时点拨难读字词，如“触”、“倾”、“折”等。

3. 精读品析（20分钟）

分组讨论以下问题：

- 共工为什么愤怒？他的行为带来了什么后果？

- “天柱折，地维绝”说明了什么？

- 你认为这则神话反映了古人怎样的思想观念？

引导学生结合课文内容进行分析，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维。

4. 拓展延伸（10分钟）

介绍《淮南子》的背景知识，帮助学生理解该神话的文化价值。同时，引导学生思考：现代社会中，我们是否也需要“怒”的精神？如何正确面对挫折与挑战？

5. 总结提升（5分钟）

回顾本节课的重点内容，强调文言文学习的重要性，鼓励学生多读经典，传承中华文化。

五、板书设计

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《共工怒触不周山》

——神话中的勇气与精神

关键词：怒、触、折、倾、绝

主题：人与自然、精神力量

寓意：勇敢、抗争、文化传承

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六、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固文言词汇；

2. 写一篇短文，谈谈你对“共工之怒”的理解；

3. 阅读《山海经》相关篇章，比较不同神话的异同。

七、教学反思

在教学过程中，应注重学生的参与度，避免单一讲授。通过多种方式调动学生积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。同时，应关注不同层次学生的学习需求，做到因材施教。

总之，《共工怒触不周山》不仅是一篇文言文，更是一堂生动的文化课，希望通过本课的学习，能让学生感受到中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感。