【陈情表优质课】在语文教学中，“陈情表”是一篇极具情感深度与文学价值的古文。作为李密写给晋武帝的一封奏章，它不仅展现了作者对祖母的深厚感情，也体现了儒家孝道思想与忠君观念之间的微妙平衡。因此，将“陈情表”设计为一节优质课，不仅是对文本内容的深入挖掘，更是对学生情感体验与文化理解的引导。

本节课以“陈情表”为核心，围绕“情”字展开，旨在通过多层次的教学设计，让学生在诵读、赏析、讨论中感受文章的情感力量，理解作者的写作意图，并从中体会中华传统文化中的孝道精神。

课堂伊始，教师通过情境导入，播放一段关于“孝”的短视频，引发学生对家庭亲情的思考。随后，带领学生通读全文，借助注释和背景资料，初步了解文章的时代背景与作者生平。在此基础上，教师引导学生逐段分析，关注文中“臣以险衅，夙遭闵凶”等句，体会李密早年遭遇的艰难与孤独，进而理解其“奉养祖母”的无奈与坚定。

在赏析环节，教师采用小组合作的方式，让学生围绕“情”与“理”的关系进行讨论。有的学生认为，李密以“孝”为由拒绝出仕，是对祖母的深情；也有人提出，这背后也有政治考量，是李密在乱世中的一种自保之策。这种多元观点的碰撞，激发了学生的思辨能力，也让课堂更加生动有趣。

此外，教师还结合现代生活，引导学生思考“孝”在今天的意义。通过对比古今孝道的不同表现形式，学生逐渐明白，孝不仅是物质上的供养，更是精神上的陪伴与尊重。

整堂课以“情”为主线，贯穿始终，既注重文本的解读，又强调情感的共鸣。教师语言亲切自然，教态大方得体，课堂节奏张弛有度，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了“陈情表”的内容与结构，更在潜移默化中受到了传统文化的熏陶，增强了对中华优秀文化的认同感与自豪感。

总之，“陈情表优质课”不仅是一次语文知识的传授，更是一场心灵的洗礼。它让学生在文字中感受到情感的力量，在历史中触摸到文化的温度，真正实现了语文教学的育人价值。