【《池上》ppt课件完美版】一、课程简介

《池上》是唐代诗人白居易创作的一首五言绝句，描绘了夏日池塘边的宁静景象和小童采莲的生动画面。本课件围绕这首诗展开，旨在帮助学生理解诗意、感受古诗的语言美与意境美，同时提升学生的朗读、赏析与表达能力。

二、教学目标

1. 知识目标

- 理解诗中“小娃撑船”、“偷采白莲”等诗句的含义。

- 掌握诗歌的基本结构与语言特点。

2. 能力目标

- 提高学生的古诗朗诵与赏析能力。

- 培养学生通过文字想象画面的能力。

3. 情感目标

- 感受自然之美与童趣之乐。

- 激发学生对古诗词的兴趣与热爱。

三、作者介绍

白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，是唐代著名现实主义诗人。他的诗风通俗易懂，贴近生活，尤其擅长描写民间生活和自然风光。代表作有《长恨歌》《琵琶行》《赋得古原草送别》等。

四、诗歌原文

《池上》

小娃撑小艇，

偷采白莲回。

不解藏踪迹，

浮萍一道开。

五、诗意解析

- 第一句：“小娃撑小艇”

描写一个小孩独自撑着小船，表现出一种天真活泼的场景。

- 第二句：“偷采白莲回”

小孩偷偷地采摘白莲，表现了他的调皮与童真。

- 第三句：“不解藏踪迹”

他不懂得隐藏自己的行踪，说明他年纪小，还不懂得掩饰。

- 第四句：“浮萍一道开”

船经过的地方，浮萍被划开一条水路，形象地描绘出小船行驶的轨迹。

六、诗歌赏析

《池上》虽然只有四句，但画面感极强。诗人通过简单的语言，勾勒出一幅夏日池塘边的童趣图景。诗中没有华丽的辞藻，却充满了生活的气息和童真的快乐。

七、教学重点与难点

- 重点

- 理解诗意，体会诗中的童趣与自然之美。

- 学习古诗的朗读技巧，把握节奏与情感。

- 难点

- 如何引导学生通过文字想象画面，感受诗意。

- 如何在教学中激发学生对古诗的兴趣。

八、教学方法建议

1. 情境导入法

通过图片或视频展示池塘、白莲、小船等画面，营造诗意氛围。

2. 朗读感悟法

引导学生反复朗读，感受诗歌的韵律与情感。

3. 讨论交流法

鼓励学生结合自身经历，分享对诗中情景的理解与感受。

九、课堂活动设计

1. 朗读比赛

分组进行朗读，评选出“最有感情朗读者”。

2. 绘画创作

根据诗意画出自己心中的“池上”画面。

3. 角色扮演

学生扮演小童，模仿诗中人物的动作与语言。

十、拓展延伸

- 推荐阅读

白居易其他作品如《忆江南》《赋得古原草送别》等。

- 相关链接

可结合现代儿童生活，探讨“童趣”在不同年代的表现形式。

十一、总结升华

《池上》不仅是一首描写自然景色的诗，更是一首充满童趣与生活气息的作品。通过学习这首诗，我们不仅能感受到古诗的魅力，更能体会到生活中那些简单而美好的瞬间。

十二、板书设计

```

《池上》

——白居易

小娃撑小艇， 画面感强

偷采白莲回， 童趣十足

不解藏踪迹， 纯真可爱

浮萍一道开 意境深远

```

十三、课后作业

1. 背诵并默写《池上》。

2. 写一篇短文，描述你心中“池上”的景象。

3. 与家人分享这首诗，听听他们的感受。

十四、教学反思

本课件注重以学生为主体，通过多种方式激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步结合多媒体手段，增强课堂的互动性与趣味性。

十五、附录

- 课文录音

- 相关图片素材

- 教学视频资源

- 课后练习题

结语：

一首诗，一幅画，一段童年记忆。愿我们在《池上》的诗意中，找到心灵的宁静与童年的美好。