【部编版五年级下册语文第一课古诗三首教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解并掌握《四时田园杂兴（其二十五）》《稚子弄冰》《村晚》三首古诗的内容和基本意思。

- 学会正确朗读、背诵课文，积累古诗中的优美词句。

- 初步感受古诗的语言美、意境美。

2. 过程与方法：

- 通过诵读、品析、想象等方法，引导学生理解诗意。

- 结合生活实际，激发学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受古代诗人对自然、生活的热爱之情。

- 培养学生对中华传统文化的认同感和兴趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解三首古诗的意思，体会诗人的情感。

- 难点：品味古诗的语言特色，感悟诗中描绘的乡村生活画面。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、古诗配乐朗诵音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者背景资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在夏天看到过田野里的农忙景象？或者在乡村里玩过？”

引导学生分享自己的经历，引出“田园”这一主题，导入本课内容。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏。

- 学生自由朗读，尝试理解大意。

- 提问：这三首诗分别描绘了什么场景？你从中感受到了什么？

3. 精读品析（20分钟）

（1）《四时田园杂兴（其二十五）》——范成大

- 介绍作者：范成大是南宋著名诗人，擅长描写田园风光。

- 分句讲解：

“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”

——白天耕田，晚上纺麻，孩子们也各司其职，表现农家生活的忙碌。

“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

——孩子们虽然不懂耕织，但也在树荫下模仿大人种瓜，体现农村儿童的天真与勤劳。

- 引导学生想象画面，感受田园生活的宁静与和谐。

（2）《稚子弄冰》——杨万里

- 介绍作者：杨万里是南宋诗人，语言清新自然。

- 解释诗意：

“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。”

——小孩用铜盆盛冰，用彩色丝线穿起来，当作乐器敲打。

“敲成玉磬声朗朗，忽作玻璃碎地声。”

——冰块被敲响发出清脆的声音，忽然掉在地上碎裂，表现出孩子的天真与童趣。

- 讨论：你有没有像诗中孩子一样做过有趣的事？说说你的感受。

（3）《村晚》——雷震

- 介绍作者：雷震是宋代诗人，作品风格质朴自然。

- 解读诗句：

“草满池塘水满陂，山衔落日浸残晖。”

——池塘边青草茂盛，山峦衔着落日，映照在水面，景色优美。

“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”

——放牛的孩子骑在牛背上回家，随便吹着不成调的曲子，显得悠闲自在。

- 引导学生感受乡村傍晚的宁静与美好。

4. 总结提升（5分钟）

- 回顾三首古诗的主要内容，总结诗人表达的思想感情。

- 引导学生思考：这些诗反映了怎样的生活状态？你最喜欢哪一首？为什么？

5. 拓展延伸（5分钟）

- 鼓励学生搜集更多描写田园生活的古诗，进行课外阅读。

- 布置小任务：以“我眼中的乡村”为题，写一篇短文或画一幅画，表达自己对乡村生活的感受。

五、板书设计：

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古诗三首

——部编版五年级下册第一课

1. 《四时田园杂兴》 范成大

农忙景象，儿童学种瓜

2. 《稚子弄冰》 杨万里

童趣盎然，冰器敲击

3. 《村晚》 雷震

晚景悠然，牧童归家

主题：田园生活之美

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六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进古诗世界，注重朗读与理解的结合，激发了学生的学习兴趣。部分学生在理解诗意方面仍需加强，今后可结合更多生活情境进行讲解。