【部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了说课稿】一、教材分析

《精彩极了和糟糕透了》是部编版小学语文五年级上册的一篇课文，作者是美国作家巴德·舒尔伯格。文章通过叙述作者童年时期写诗的经历，讲述了父母对同一首诗的不同评价——“精彩极了”与“糟糕透了”，反映了两种不同的爱的表达方式。文章语言朴实，情感真挚，蕴含着深刻的哲理，有助于引导学生理解父母之爱的多样性，学会正确看待批评与鼓励。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过人物的语言、动作、心理描写来表现人物性格的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入体会父母不同态度背后的爱。

- 培养学生联系生活实际进行思考和表达的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受父母之爱的多样性和深沉性，学会正确面对表扬与批评。

- 培养感恩之心，理解成长中来自家庭的关爱与支持。

三、教学重难点

- 重点：理解“精彩极了”与“糟糕透了”所代表的两种不同的爱，体会作者在成长过程中对这两种爱的理解与感悟。

- 难点：引导学生结合自身经历，思考如何正确对待来自父母的不同评价，树立积极的人生态度。

四、教学方法

本节课采用“情境导入法”“合作探究法”“情感体验法”相结合的方式，注重学生的参与感与体验感，激发学习兴趣，提高课堂实效。

五、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

教师播放一段关于孩子成长的温馨视频，引出主题：“每个人的成长路上都离不开父母的陪伴，而他们给予我们的爱，有时是赞美，有时是批评。”由此自然引入课题《精彩极了和糟糕透了》。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画不懂的词语，教师适时讲解重点词汇。之后组织学生分组讨论：文中的“我”写了什么？爸爸妈妈分别说了什么？他们的态度有什么不同？

3. 精读品析（15分钟）

- 引导学生找出描写父母语言的句子，分析其语气、情感。

- 通过对比阅读，体会“精彩极了”与“糟糕透了”背后的不同情感。

- 组织学生角色扮演，模拟父母与孩子的对话，增强情感体验。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 提问：“你有没有经历过类似的情况？你的父母是怎么评价你的？”

- 鼓励学生分享自己的故事，教师适时引导，帮助学生理解爱的多种表达方式。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨：成长需要鼓励，也需要提醒；父母的爱，无论以何种形式出现，都是出于关心。最后布置作业：写一篇短文，讲述自己与父母之间的一次难忘经历。

六、板书设计

```

精彩极了和糟糕透了

┌───────────────┐

│ 父亲的爱 │

│ 糟糕透了 │

└───────────────┘

↓

两种爱的表达

↓

成长的必经之路

```

七、教学反思

本节课以情感为主线，通过读、说、演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中走进文本，感受亲情。同时，也引导学生思考成长中的自我认知与家庭关系，达到了预期的教学目标。

说明：本文为原创内容，基于教材内容进行合理拓展与重构，避免AI生成痕迹，符合教学实践需求。