【教学设计说明】

本课为小学语文教材中的一首古诗，作者是唐代诗人李白。这首诗以简洁的语言描绘了诗人送别好友孟浩然前往扬州的情景，情感真挚，意境深远，是学生感受古典诗词魅力、体会友情与离别的良好素材。

一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能正确朗读、背诵并默写全诗。

- 理解诗句的基本意思，掌握重点词语的含义。

- 初步学会通过意象和语言理解诗歌的情感表达。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生深入理解诗意。

- 引导学生在阅读中体会古诗的节奏美、意境美。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对友人的深情厚谊，体会古代文人之间真挚的友情。

- 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会诗人送别友人时的情感。

- 难点：引导学生通过诗句中的意象（如“孤帆远影”、“唯见长江天际流”）感受诗中所蕴含的深情与苍茫。

三、教学准备

- 多媒体课件（含图片、朗诵音频、背景音乐等）

- 古诗卡片、书法作品展示

- 学生预习任务单（包括字词注音、初步理解）

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示黄鹤楼图片，提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么故事？”

- 简要介绍黄鹤楼的历史和文化意义，引出李白与孟浩然的友谊。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师配乐范读，学生跟读。

- 分组朗读，教师纠正发音。

- 学生自由朗读，尝试说出自己初步的理解。

3. 精读品析（20分钟）

- 逐句讲解：

- “故人西辞黄鹤楼”：交代时间、地点、人物。

- “烟花三月下扬州”：描绘春日美景，暗示友人旅途愉快。

- “孤帆远影碧空尽”：描写送别场景，体现诗人目送友人远去的深情。

- “唯见长江天际流”：以景结情，抒发诗人无限的思念与惆怅。

- 问题引导：

- 为什么诗人说“孤帆远影”？

- “唯见长江天际流”表达了怎样的情感？

- 你从这首诗中感受到什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放古诗吟唱视频，感受古诗的韵律之美。

- 鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈“送别”的感受。

- 拓展阅读其他送别类古诗，如王维的《送元二使安西》。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾全诗内容，引导学生用自己的话复述诗意。

- 总结诗人通过自然景物表达情感的写作手法。

- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养文学素养。

五、作业布置

1. 背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2. 选择一首送别诗，写出自己的理解与感受。

3. 尝试用现代语言改写这首诗，表达同样的情感。

六、板书设计

```

黄鹤楼送孟浩然之广陵

——李白

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们走进古诗的意境。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗语言的赏析能力，提升他们的审美情趣和文化素养。

本教学设计注重学生的参与体验，强调情感共鸣与语言积累，力求让学生在学习中感受到中华古诗的魅力与深度。