一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解文章内容，掌握文中重点字词的含义及文言句式。

- 学习作者描写自然景观和人文历史的手法。

- 提高学生阅读文言文的能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解文本。

- 培养学生分析文章结构和语言风格的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对祖国山河的热爱之情。

- 激发学生对传统文化的兴趣和自豪感。

二、教学重难点：

- 重点：理解文章内容，掌握文言词语和句式；体会作者的写作意图和情感。

- 难点：分析文章的语言特色和写景手法；理解作者在游记中表达的思想感情。

三、教学准备：

- 教师准备：课文原文、多媒体课件、相关图片、背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者及相关历史背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道我国著名的五岳是哪几座吗？其中哪一座最负盛名？”

引导学生说出“泰山”，并简要介绍泰山的文化地位。

接着引出课题：“今天我们要学习的是一篇描写泰山的文章——《登泰山记》。”

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文

教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调和节奏。

2. 疏通文意

分组讨论，结合注释理解文章大意，教师点拨疑难词句。

3. 理清结构

引导学生梳理文章结构，明确作者登泰山的时间、路线、所见所感。

（三）深入分析（20分钟）

1. 语言赏析

- 选取精彩句子进行分析，如“自京师乘风雪……”等，体会作者用词精准、描写生动的特点。

- 对比不同段落中的写景方式，感受作者观察细致、层次分明的描写手法。

2. 思想情感分析

- 引导学生思考作者为何选择在寒冬登泰山？他想表达怎样的情感？

- 结合作者背景，分析其对自然的敬畏与对文化的传承。

3. 写作手法探讨

- 讨论本文如何将写景与抒情相结合，如何通过细节描写增强文章感染力。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

鼓励学生结合自己的旅行经历，谈谈对自然风光的感受。

2. 文化拓展

介绍泰山的历史文化价值，如“五岳独尊”“封禅制度”等，增强学生对传统文化的认同感。

（五）课堂小结（5分钟）

总结本课内容，强调本文在语言、结构、情感表达上的特点，引导学生体会古人对自然的热爱与敬仰。

（六）布置作业（5分钟）

1. 完成课后练习题，巩固文言词汇和句式。

2. 写一篇短文，描述自己一次难忘的登山经历，要求运用本文的写景手法。

五、板书设计：

```

《登泰山记》

一、作者简介：姚鼐

二、登泰山的过程与感受

三、语言特色：简洁凝练、描写细腻

四、写作手法：写景抒情、虚实结合

五、情感主旨：热爱自然、敬畏文化

```

六、教学反思（可选）

教师可根据实际授课情况，对教学效果、学生反馈等方面进行简要反思，为今后教学提供参考。

本教案注重培养学生文言文阅读能力，同时兼顾情感教育与文化熏陶，力求实现语文教学的多重目标。