一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解《故宫博物院》的写作背景及作者老舍的基本情况。

- 掌握文章的结构特点，理清文章层次，理解作者的写作思路。

- 学习本文运用说明方法（如列数字、举例子、打比方等）进行说明的表达方式。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生从文本中提取信息，培养逻辑思维和归纳总结的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受故宫作为世界文化遗产的历史价值和文化魅力，增强民族自豪感。

- 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱之情。

二、教学重点与难点

- 重点：理解文章的结构安排，掌握说明文的写作方法。

- 难点：体会作者在描写故宫时所蕴含的情感和审美情趣。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、故宫图片、相关视频资料、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，查阅老舍的相关资料，初步了解故宫的历史背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于故宫的短视频，引导学生进入情境，激发学习兴趣。

提问：“你们知道故宫是什么吗？它有什么特别之处？”

学生自由发言后，教师简要介绍故宫的历史地位和文化价值，引出课题《故宫博物院》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生齐读课文，注意字音、停顿和语调。

2. 教师指导学生快速浏览课文，找出文章的中心句和关键段落。

3. 分组讨论：这篇文章是按什么顺序来介绍故宫的？主要写了哪些内容？

（三）精读分析（20分钟）

1. 结构分析

- 教师引导学生梳理文章结构，明确“总—分—总”的结构特点。

- 对比不同段落之间的关系，体会作者的写作思路。

2. 语言赏析

- 找出文中使用的说明方法（如列数字、举例子、分类别等），并举例说明其作用。

- 品味文中富有感情色彩的描写语句，体会作者对故宫的热爱与敬仰。

3. 情感体验

- 引导学生结合自身感受，谈一谈自己对故宫的认识和情感。

- 鼓励学生思考：为什么老舍会用这样细腻的笔触来描写故宫？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 拓展阅读：推荐学生阅读老舍的其他作品，如《茶馆》《骆驼祥子》，了解其写作风格。

2. 小组合作：以“我心中的故宫”为主题，撰写一篇短文或制作一份手抄报，展示对故宫的理解和想象。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结说明文的写作要点和阅读方法。

强调：阅读说明文不仅要关注内容，更要体会作者的情感与表达方式。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固课文内容。

2. 写一篇短文，介绍你熟悉的某个建筑或景点，要求使用至少两种说明方法。

六、板书设计

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《故宫博物院》教学设计

一、教学目标

1. 知识与能力

2. 过程与方法

3. 情感态度与价值观

二、教学重点与难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 初读感知

3. 精读分析

4. 拓展延伸

5. 课堂小结

四、作业布置

```

七、教学反思（教师可根据实际授课情况进行补充）

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高，能够积极思考并表达自己的观点。但在语言赏析环节，部分学生仍需加强文学鉴赏能力，今后应注重引导学生深入理解文本内涵。