【部编三年级下册语文《第七单元口语交际劝说》教学设计三年级】一、教学目标：

1. 知识与能力：

通过本课学习，学生能够理解“劝说”的含义，掌握基本的劝说方法和技巧，学会在不同情境中进行有礼貌、有条理的表达。

2. 过程与方法：

通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生在实际交流中练习劝说语言，提升语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

培养学生尊重他人、善于沟通的良好习惯，增强在日常生活中运用口语交际的能力，体会语言交流的重要性。

二、教学重点：

- 掌握劝说的基本方法和语言表达方式。

- 能够在具体情境中合理运用劝说技巧。

三、教学难点：

- 如何根据不同的对象和场合，选择合适的劝说方式。

- 在劝说过程中保持礼貌、清晰、有说服力。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、情景对话案例、课堂活动任务卡等。

- 学生准备：预习课文内容，思考生活中遇到的劝说事例。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引入课题：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况：你希望别人做某件事，但对方不愿意？这时候你会怎么做呢？”

引导学生回忆生活中的经历，激发他们的兴趣。接着出示课题：“今天我们要学习的是《劝说》这一课，看看如何用语言来‘说服’别人。”

（二）初读课文，整体感知（8分钟）

1. 教师朗读课文或播放录音，学生认真听读。

2. 提问引导：

- 文中出现了哪些人物？他们之间发生了什么事？

- 小明为什么要劝说小红？他是怎么劝说的？

3. 学生自由发言，教师总结课文内容。

（三）深入分析，理解劝说方法（10分钟）

1. 分组讨论：

“劝说”需要哪些要素？

引导学生从语气、态度、理由、方式等方面进行思考。

2. 教师归纳并板书劝说的要点：

- 有礼貌地表达自己的想法；

- 说明理由，让对方明白你的观点；

- 听取对方意见，保持耐心；

- 用词准确，语句通顺。

（四）情境模拟，实践劝说（15分钟）

1. 情景设定：

教师提供几个生活化的情境，如：

- 小明想让弟弟早点睡觉，但弟弟不想。

- 小红想让妈妈带她去游乐园，但妈妈不同意。

- 同学在操场上乱扔垃圾，你想劝他不要这样做。

2. 学生分组进行角色扮演，每组选一名同学扮演劝说者，另一名扮演被劝说者，其他同学观察并记录。

3. 每组展示后，全班共同点评：

- 有没有做到有礼貌？

- 理由是否充分？

- 是否达到了劝说的目的？

（五）拓展延伸，联系实际（7分钟）

1. 教师引导学生思考：

“在生活中，我们常常需要劝说别人，比如劝朋友不要迟到、劝家人注意安全等。你能举出一个自己曾经劝说过别人的事例吗？”

2. 学生分享，教师给予肯定和鼓励。

（六）总结与作业（5分钟）

1. 教师总结：

“今天我们学会了如何用恰当的语言去劝说别人，明白了劝说不仅是说话的艺术，更是沟通的桥梁。”

2. 布置作业：

- 写一篇小作文，题目为《一次成功的劝说》，描述你劝说别人的经历。

- 回家后尝试用今天学到的方法劝说家人做一件有意义的事情。

六、教学反思：

本节课以学生为主体，通过情境创设、角色扮演等方式，增强了学生的参与感和实践能力。今后可进一步加强学生在真实情境中的语言运用训练，提高其口语交际的实际应用能力。