【《雷电颂》教学教案设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解《雷电颂》的创作背景及其在《屈原》剧中的作用。

- 掌握文中运用的修辞手法（如比喻、拟人、排比等），并能结合语境进行分析。

- 学会通过朗读体会作品的情感表达和语言节奏。

2. 过程与方法目标

- 通过情境创设、角色扮演等方式，增强学生对文本情感的理解。

- 引导学生在合作探究中感受作者的思想情感和艺术风格。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受屈原忧国忧民的情怀和对光明、正义的追求。

- 培养学生的爱国情怀和批判精神，提升审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解《雷电颂》中“雷电”象征的意义，掌握文章的语言特色。

- 难点：体会屈原在黑暗中呼唤光明的精神，理解其深层思想内涵。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、《屈原》剧本片段、相关历史背景资料。

- 学生准备：预习课文，了解《屈原》的创作背景及作者郭沫若的生平。

四、教学过程设计：

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入（5分钟）

- 播放一段关于战国时期楚国的视频或图片，引导学生进入历史氛围。

- 提问：“如果你是屈原，在国家危难之时，你会如何表达自己的情感？”

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语和句子。

- 教师带领学生疏通字词，初步把握文章结构。

3. 整体感知（10分钟）

- 分组讨论：课文主要表达了哪些情感？作者是如何表达的？

- 教师总结：《雷电颂》是屈原在被流放后，借自然现象抒发内心愤懑与希望的作品。

第二课时：深入分析与语言品读

1. 语言赏析（15分钟）

- 教师引导学生找出文中的修辞手法（如排比、拟人、夸张等）。

- 举例分析：“雷电啊，你这宇宙中最伟大的力！”——体会作者对自然力量的赞美与依赖。

2. 情感体验（15分钟）

- 学生分角色朗读，模仿屈原的语气，感受其激昂情绪。

- 讨论：“你从‘我痛恨你，我诅咒你’这句话中感受到了什么？”

3. 主题探究（10分钟）

- 结合历史背景，探讨屈原为何要在诗中呼唤雷电。

- 引导学生思考：今天的我们是否也需要“雷电”来唤醒良知？

第三课时：拓展延伸与总结提升

1. 拓展阅读（10分钟）

- 阅读《离骚》节选，比较《雷电颂》与《离骚》在情感表达上的异同。

- 鼓励学生查阅相关资料，进一步了解屈原的文学成就。

2. 写作训练（15分钟）

- 写一篇短文，以“如果我是屈原”为题，表达自己对国家、社会的看法。

- 学生互评，教师点评。

3. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调《雷电颂》不仅是文学作品，更是民族精神的象征。

- 鼓励学生在生活中保持正直、勇敢、追求真理的精神。

五、作业布置：

1. 完成《雷电颂》读后感，不少于300字。

2. 选择一段自己喜欢的诗句，进行仿写练习。

3. 预习下一课内容，做好笔记。

六、教学反思：

本节课通过多种方式激发学生的兴趣，引导他们深入理解文本内容与情感内涵。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与语言表达能力，提升语文课堂的感染力与实效性。

备注：本教案设计注重学生主体地位，强调情感体验与语言积累相结合，力求在有限的时间内实现高效教学。