【《鸟的天堂》课堂教学实录】一、教学目标

1. 理解课文内容，感受作者对自然的热爱与赞美。

2. 学习描写景物的方法，体会语言的生动性与形象性。

3. 培养学生阅读理解能力和审美情趣。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“鸟的天堂”这一象征意义，感受文章所描绘的自然之美。

- 难点：体会作者在不同时间观察同一地点时的情感变化。

三、教学过程

（一）导入新课

教师：同学们，今天我们要一起走进一篇优美的散文——《鸟的天堂》。这篇文章是著名作家巴金先生写的一篇记叙文，他用细腻的笔触描绘了一片生机勃勃的自然景象。你们知道“鸟的天堂”指的是什么吗？

学生自由发言后，教师引导学生进入课文。

（二）初读感知

教师播放课文朗读录音，学生边听边思考以下问题：

1. 文章主要描写了哪里？

2. 作者两次去“鸟的天堂”，分别看到了什么？

3. 你最喜欢哪一段描写？为什么？

学生交流后，教师总结：文章讲述了作者两次参观“鸟的天堂”的经历，第一次看到的是榕树，第二次则看到了成群的鸟儿，表达了作者对大自然的热爱与敬畏。

（三）精读品析

教师引导学生逐段分析课文，重点讲解以下几个部分：

1. 第一段描写：“那棵榕树真大啊！”

教师提问：这句话用了什么修辞手法？为什么要这样写？

学生回答后，教师补充：这是通过夸张的手法表现榕树的庞大，为下文“鸟的天堂”埋下伏笔。

2. 第二段描写：“我有机会看清它的真面目，是一株大树，有三十几条铁桶般粗的枝干。”

教师引导学生想象画面，感受榕树的生命力。

3. 第三次观察：“我们继续拍掌……一只画眉鸟飞了出来。”

教师提问：为什么作者说“这美丽的南国的树”？

学生讨论后，教师总结：因为这棵树不仅是植物，更是鸟类的家园，是生命的象征。

（四）情感升华

教师组织学生进行小组讨论：

- 你认为“鸟的天堂”仅仅指那棵大榕树吗？它还象征着什么？

- 如果你是那只鸟，你会怎样描述“鸟的天堂”？

学生积极发言，表达自己对自然、生命和和谐共处的理解。

（五）拓展延伸

教师展示几张关于自然保护区、鸟类栖息地的照片，引导学生思考：

- 我们应该如何保护这样的“鸟的天堂”？

- 作为小学生，我们可以做些什么来守护自然环境？

学生纷纷提出建议，如不乱扔垃圾、爱护花草树木、宣传环保知识等。

（六）课堂小结

教师总结本节课的内容，强调：

- 文章通过细腻的描写，展现了自然的美丽与生命的活力。

- “鸟的天堂”不仅是一处风景，更是一种理想的生活状态——人与自然和谐共处。

（七）布置作业

1. 写一篇短文，描述你心中的一处“天堂”。

2. 阅读巴金的其他作品，了解他的写作风格。

四、教学反思

本节课通过朗读、讨论、想象等多种方式，激发了学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文内涵。同时，结合现实生活，增强了学生的环保意识。今后可以更多地引入多媒体资源，丰富课堂形式，提升教学效果。