【幼儿园教育叙事案例】在幼儿园的日常教学中，每一个孩子都是一颗独特的星辰，他们用自己的方式照亮着老师和同伴。而教育者所做的，就是用耐心与智慧，去发现这些星星背后的光芒。

在一次晨间活动中，我注意到班上一位名叫小雨的幼儿总是默默地坐在角落里，不主动参与集体游戏，也不与其他小朋友交流。起初，我以为她只是性格内向，但随着时间的推移，我发现她的行为背后似乎隐藏着更深层次的原因。

通过与家长的沟通，我了解到小雨从小由祖父母带大，家庭环境较为封闭，很少有机会接触同龄人。因此，她在幼儿园初期表现出明显的适应困难。面对这种情况，我没有急于让她“融入”集体，而是选择先建立信任。

我开始每天早上主动和她打招呼，陪她一起做简单的手工，或者读一本她喜欢的绘本。慢慢地，她开始愿意和我说话，甚至会在午休时悄悄坐到我的身边。有一次，她指着画纸上的一只小兔子问我：“老师，这只兔子为什么哭了？”我蹲下来，轻声告诉她：“可能它想找个朋友玩。”她点点头，然后低声说：“我也想有个朋友。”

那一刻，我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的陪伴与引导。于是，我决定在班级中组织一次“好朋友分享会”，让每个孩子讲述自己最难忘的一次友情经历。小雨虽然没有主动发言，但她的目光一直停留在其他小朋友身上，眼神中流露出一种渴望。

后来，在一次户外游戏中，我鼓励她和几个小朋友一起玩“老狼老狼几点了”的游戏。起初她有些紧张，但在大家的鼓励下，她终于鼓起勇气加入了队伍。当她喊出“天黑啦！”时，其他孩子纷纷跑开，她第一次笑了，那是发自内心的笑。

从那以后，小雨的变化越来越明显。她开始主动和同学互动，也能在集体活动中表达自己的想法。她的成长让我深刻体会到，教育不是改变孩子，而是陪伴他们找到属于自己的节奏。

这个故事虽然平凡，却让我更加坚信：每个孩子都有自己的故事，而作为教育者，我们要做的，是用心倾听，用爱陪伴，让每颗星星都能找到属于自己的天空。