【《雪地里的小画家》教学实录二】一、教学目标

1. 知识与技能：通过课文学习，理解“小画家”在雪地里留下的“作品”，掌握文中出现的生字词，并能正确、流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生的想象力和表达欲望，引导学生在合作中探究文本内容。

3. 情感态度与价值观：体会大自然的奇妙与童趣，培养热爱自然、观察生活的情感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，感受“小画家”在雪地中的创作乐趣。

- 难点：引导学生从文本中体会动物们的独特“绘画方式”，并进行合理的想象与表达。

三、教学准备

- 课件PPT（含图片、音频）

- 雪地场景模拟图

- 动物图片卡（如小鸡、小狗、小鸭等）

- 彩色粉笔或画纸（用于课堂互动）

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一张雪景图片，提问：“同学们，你们见过下雪吗？雪地里会有什么有趣的事情发生呢？”引导学生自由发言，营造轻松愉快的学习氛围。

接着，教师引入课题：“今天我们要学习一篇有趣的课文——《雪地里的小画家》，看看谁是雪地里的‘小画家’。”

2. 初读课文，整体感知（8分钟）

学生自由朗读课文，要求：

- 读准字音，注意轻声和多音字；

- 标出不理解的词语；

- 思考：课文讲了什么？

教师巡视指导，鼓励学生互相帮助。随后，组织学生交流初读收获，教师适时补充讲解生词，如“脚印”、“爪子”、“梅花”等。

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

教师引导学生逐段分析课文

- “下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。”

提问：“这群小画家是谁？他们是怎么‘画画’的？”

学生讨论后，教师展示动物图片，让学生模仿动物的动作，体验“画画”的过程。

- “小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”

教师提问：“为什么说它们是‘小画家’？它们的‘画’像什么？”

学生结合图片和生活经验展开联想，教师适时点拨，引导学生发现动物的脚印与自然事物之间的联系。

- 第三段：“雪地里的小画家们，画了多么美丽的图画啊！”

引导学生感受作者对自然和生命的赞美之情，鼓励学生用语言表达自己的感受。

4. 拓展延伸，创意表达（10分钟）

教师创设情境：“如果我们也来到雪地里，你会画什么？”

学生分组讨论，每组选择一个动物，用动作表演其“作画”方式，并尝试用语言描述“画”的内容。

例如：

- 小猫画小鱼

- 小狗画脚印

- 小兔画叶子

学生轮流展示，其他同学猜猜“画”的内容，增强课堂互动性和趣味性。

5. 总结提升，布置作业（2分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调“观察生活、热爱自然”的重要性。

布置作业：

- 画一幅“我心中的小画家”；

- 写一段话，描述自己在雪地里看到的景象。

五、教学反思

本节课通过情境导入、角色扮演、小组合作等多种形式，充分调动了学生的积极性和参与感。学生在轻松愉快的氛围中理解了课文内容，并能够结合自身经验进行合理想象和表达。今后可以进一步加强语言表达训练，提升学生的语文素养。

六、板书设计

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雪地里的小画家

小鸡 —— 竹叶

小狗 —— 梅花

小鸭 —— 枫叶

小马 —— 月牙

雪地 —— 美丽的画布

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通过本次教学实践，不仅让学生感受到了阅读的乐趣，也激发了他们对自然和生活的热爱与思考。