【《少年闰土》课堂教学实录(小学六年级语文教案)】一、教学目标
1. 知识与能力:
理解课文主要内容,掌握生字词,体会作者对闰土的怀念之情。
2. 过程与方法:
通过朗读、讨论、品读等方式,引导学生感受人物形象和语言魅力。
3. 情感态度与价值观:
感受童年生活的美好,理解人与人之间纯真的友谊,激发学生对文学作品的阅读兴趣。
二、教学重点与难点
- 重点:理解课文内容,体会人物性格特点。
- 难点:体会“我”与闰土之间的深厚感情,感悟文章主题思想。
三、教学准备
- 教师:多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生:预习课文,查找鲁迅的相关资料。
四、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
教师提问:“同学们,你们有没有一个印象深刻的小伙伴?他给你留下什么样的印象?”
学生自由发言后,教师引入课题:“今天我们要学习一篇描写童年伙伴的文章——《少年闰土》。这篇文章出自著名作家鲁迅之手,让我们一起走进他的回忆。”
(二)初读感知(10分钟)
教师播放课文朗读录音,学生边听边思考以下问题:
- 文中主要写了哪两个人物?
- “我”和闰土之间发生了哪些事情?
- 你对闰土有什么初步印象?
学生自由交流后,教师进行简要总结,帮助学生整体把握课文内容。
(三)精读品析(20分钟)
1. 分析人物形象
教师引导学生找出描写闰土外貌、动作、语言的句子,如:“他正在海边捡贝壳……”“他见人很怕羞,只是不怕我。”
引导学生通过细节描写感受闰土的性格特点:活泼、勇敢、聪明、朴实。
2. 体会情感变化
教师出示关键语句:“我们日里到海边捡贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕的也有。”
引导学生想象闰土在海边玩耍的情景,感受童年的快乐与自由。
3. 对比“我”的处境
教师引导学生关注“我”的生活状态,如“我那时并不知道这有好几层意思”,让学生体会“我”与闰土之间不同的生活环境和成长经历。
(四)合作探究(10分钟)
小组讨论:
- 为什么“我”对闰土如此怀念?
- 如果你是“我”,你会怎样对待闰土?
- 这篇文章表达了作者怎样的情感?
各组代表发言,教师适时点拨,鼓励学生发表独特见解。
(五)拓展延伸(5分钟)
教师展示鲁迅其他作品片段,如《从百草园到三味书屋》,引导学生比较不同作品中对童年的描写,增强对鲁迅写作风格的理解。
(六)总结升华(5分钟)
教师总结:“这篇课文不仅讲述了一个小伙伴的故事,更表达了作者对纯真友谊的珍惜和对童年时光的怀念。希望同学们也能珍惜身边的友情,用心感受生活中的美好。”
(七)布置作业(2分钟)
1. 抄写课文中的优美句子,并写下自己的感受。
2. 写一篇小作文,题目为《我的童年伙伴》。
五、板书设计
```
《少年闰土》
┌───────────────┐
│ 闰土:活泼、勇敢、朴实 │
│ 我:孤独、羡慕、怀念│
└───────────────┘
童年友谊 纯真美好
```
六、教学反思(教师自评)
本节课通过朗读、讨论、品读等多种形式,激发了学生的阅读兴趣,使学生能够深入理解课文内容。但在情感体验方面还可以进一步深化,引导学生联系自身生活,增强共鸣。
七、附录(可选)
- 鲁迅简介
- 生字词表
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