【英语组集体备课活动记录表】时间：2025年4月5日

地点：学校教研室

参与人员：全体英语教师（共8人）

主持人：李老师

记录人：王老师

一、活动主题

本次集体备课围绕“高中英语阅读教学策略”展开，重点探讨如何提升学生的阅读理解能力，并结合新教材内容进行教学设计。

二、活动内容

1. 教学目标分析

各位老师根据新课标要求，对本单元的教学目标进行了深入讨论。大家一致认为，应注重学生在阅读中获取信息、分析推理及批判性思维的培养，而不仅仅是词汇和语法的讲解。

2. 教材内容梳理

针对本单元课文《The Power of Words》，老师们分别从文章结构、语言特点、文化背景等方面进行了分析。李老师指出，这篇文章不仅语言优美，而且蕴含深刻的思想，适合引导学生进行深度阅读与思考。

3. 教学方法探讨

在教学方法上，老师们分享了各自的经验。张老师提出可以采用“问题链”教学法，通过层层递进的问题引导学生逐步深入文本；陈老师则建议结合多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂的趣味性和互动性。

4. 分层教学策略

考虑到班级学生英语水平差异较大，老师们讨论了如何在课堂中实施分层教学。例如，针对基础较弱的学生，可提供简化的阅读材料和辅助工具；而对于学有余力的学生，则可布置拓展性任务，如写读后感或开展小组讨论。

5. 作业设计与反馈机制

大家还就如何优化课后作业提出了建议。刘老师建议增加阅读理解题的多样性，避免单一题型；赵老师则强调及时反馈的重要性，鼓励教师在批改作业时加入个性化评语，以激发学生的学习兴趣。

三、存在问题与解决措施

- 问题1：部分学生在阅读过程中缺乏主动性，容易被生词影响理解。

解决措施：在教学中引入“预测—验证”策略，帮助学生建立阅读信心，同时加强词汇教学的实用性。

- 问题2：课堂时间有限，难以兼顾不同层次的学生需求。

解决措施：采用小组合作学习模式，让能力强的学生带动其他同学，提高课堂效率。

四、后续安排

1. 每位教师根据本次讨论内容，结合自身班级情况，制定一份详细的教案。

2. 下次集体备课将围绕“写作教学中的语言表达与逻辑结构”展开。

3. 鼓励教师之间互相听课，取长补短，共同提升教学质量。

五、总结

本次集体备课活动气氛热烈，老师们积极参与，充分展现了英语组良好的教研氛围。通过交流与探讨，不仅解决了教学中的实际问题，也为今后的教学提供了新的思路和方向。希望全体教师继续发扬团队合作精神，不断提升专业素养，为学生的全面发展贡献力量。