【部编一下语文《咕咚》公开课教案教学设计【一等奖】-】一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够正确认读“咕咚”等生字词，理解课文内容，掌握故事的主要情节和人物形象。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生感受故事的趣味性，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对童话故事的兴趣，体会遇事要冷静思考、不盲从的道理。
二、教学重难点：
- 重点：理解课文内容，掌握生字词，体会故事寓意。
- 难点：引导学生联系实际，明白“不轻信、不盲从”的道理。
三、教学准备：
- 教师：多媒体课件、图片、头饰、录音设备。
- 学生：预习课文，了解故事大意。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师出示一个“咕咚”声音的音频，提问：“同学们，你们听到了什么声音？这是什么？”
引导学生自由发言，激发兴趣。接着引出课题《咕咚》，介绍这是一篇有趣的童话故事。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 教师范读课文，学生边听边圈画生字词。
2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 教师检查生字词认读情况，重点指导“咕咚、兔子、猴子、大象”等词语。
（三）精读课文，深入理解（15分钟）
1. 分段讲解课文内容，引导学生找出故事中的角色和他们之间的关系。
2. 提问引导：
- “咕咚是什么声音？”
- “小动物们为什么都害怕？”
- “最后是谁弄明白了真相？”
3. 通过小组讨论，让学生交流自己的想法，教师适时点拨，帮助学生理解故事寓意。
（四）角色扮演，加深体验（10分钟）
1. 教师分发头饰，学生根据课文内容进行角色扮演。
2. 小组合作表演故事片段，鼓励学生用自己的话复述故事情节。
3. 表演结束后，师生共同评价，表扬表现好的小组。
（五）拓展延伸，深化主题（5分钟）
1. 教师引导学生思考：在生活中，你有没有遇到过类似“咕咚”的情况？
2. 鼓励学生分享自己的经历，并讨论如何应对类似问题。
3. 引导学生明白：遇到事情要冷静分析，不要盲目跟风。
（六）总结提升，布置作业（5分钟）
1. 教师总结本课内容，强调“遇事要冷静思考”的道理。
2. 布置作业：
- 抄写生字词并造句。
- 回家讲给家人听这个有趣的故事，并说说你学到了什么。
五、板书设计：
```
咕 咚
┌─────┐
│ 动物们 │
└─────┘
↓
听到“咕咚”声 → 惊慌逃跑
↓
大象出现 → 解释真相
↓
理解道理 → 不盲从、多思考
```
六、教学反思（简要）：
本节课通过生动的情境创设和互动式教学，激发了学生的学习兴趣。学生在角色扮演中积极参与，增强了对课文的理解。同时，通过生活化的引导，使学生能够将课堂所学迁移到实际生活中，达到了预期的教学效果。
备注：本教案为原创内容，符合教学规范，适用于小学低年级语文课堂教学，可作为公开课或优质课展示材料。
