【《狐假虎威》教学设计之二（小学二年级语文教案）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事内容。

- 掌握本课生字词，如“假”“威”“吓”“逃”等，并能正确书写。

- 理解“狐假虎威”的意思，初步体会寓言的寓意。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生在阅读中思考、讨论，培养语言表达和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生辨别是非的能力，明白不能依靠他人势力欺压别人。

- 激发学生对寓言故事的兴趣，感受传统文化的魅力。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，掌握生字词，体会寓言的寓意。

- 难点：理解“狐假虎威”的含义，并联系实际生活进行思考。

三、教学准备

- 多媒体课件（含课文朗读、图片、动画片段）

- 生字卡片、词语卡片

- 角色扮演道具（如狐狸头饰、老虎头饰等）

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 谈话导入

教师提问：“同学们，你们知道‘狐假虎威’是什么意思吗？”

鼓励学生自由发言，引导他们说出自己对这个成语的理解。

2. 出示课题

板书课题《狐假虎威》，并简单解释“狐”“虎”“假”“威”的意思。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 听读课文

播放课文朗读录音，学生边听边标出生字词。

2. 自由朗读

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 检查朗读情况

教师指名朗读，纠正发音，鼓励学生大胆表达。

（三）精读课文，理解内容（15分钟）

1. 分段讲解

教师逐段讲解课文内容，引导学生思考以下问题：

- 狐狸为什么要借老虎的威风？

- 老虎为什么没有吃掉狐狸？

- 这个故事告诉我们什么道理？

2. 词语学习

出示生字词卡片，带领学生认读、组词、造句。

- 假（jiǎ）：假装、假扮

- 威（wēi）：威风、威严

- 吓（xià）：吓唬、害怕

- 逃（táo）：逃跑、逃走

3. 小组讨论

分组讨论：“如果你是狐狸，你会怎么做？”

鼓励学生表达自己的想法，教师适时引导。

（四）角色扮演，加深理解（10分钟）

1. 分配角色

请学生自愿扮演狐狸、老虎、其他动物等角色。

2. 表演故事

学生根据课文内容进行情景剧表演，教师给予指导和评价。

3. 交流感受

表演结束后，让学生说说自己扮演的角色有什么感受，进一步理解人物心理。

（五）总结提升，拓展延伸（5分钟）

1. 总结寓意

教师引导学生总结：“狐假虎威”告诉我们不要借助别人的权力来欺负别人，要靠自己努力。

2. 联系实际

提问：“在生活中，有没有类似‘狐假虎威’的事情？”

鼓励学生结合自身经历进行分享。

3. 布置作业

- 抄写生字词并造句。

- 画一幅《狐假虎威》的故事图。

- 和家长一起讲这个故事，并说说自己的看法。

五、板书设计

```

《狐假虎威》

狐假虎威

假装威风不要借势欺人

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，特别是在角色扮演环节，学生参与度高，课堂气氛活跃。但在词语讲解方面可以更加深入，帮助学生更好地理解词语的用法。今后可结合更多生活实例，增强学生的理解力和应用能力。

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备注：本教案为原创设计，结合二年级学生的认知特点，注重趣味性与启发性，符合语文课程标准要求。