【《认识反复跳跃记号》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够准确识别和理解音乐中的反复跳跃记号，包括“D.C. al Fine”、“D.S. al Fine”等常见标记，并能在实际演奏中正确运用。

2. 过程与方法：通过听辨、模仿、练习等方式，引导学生在实践中掌握反复跳跃记号的使用规则。

3. 情感态度与价值观：激发学生对音乐符号的兴趣，增强其在音乐学习中的逻辑思维能力和乐谱阅读能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：反复跳跃记号的含义及使用方式。

- 难点：在实际乐曲中灵活运用这些记号进行演奏。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关乐谱片段、音频资料、黑板或白板。

- 学生准备：课本、铅笔、纸张。

四、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师播放一段包含反复跳跃记号的音乐片段，引导学生聆听并思考：“这段音乐有没有重复的部分？你是怎么发现的？”

通过提问，引出“反复跳跃记号”的概念，激发学生的兴趣。

2. 新授内容（15分钟）

（1）讲解反复跳跃记号的种类

教师通过PPT展示常见的反复跳跃记号，如：

- D.C. al Fine（从头反复到Fine处结束）

- D.S. al Fine（从“S”处反复到Fine处结束）

- Coda（尾声部分）

（2）结合实例分析

教师选取一首简单的乐曲片段，展示其中的反复跳跃记号，并逐句讲解其作用。

例如：

“这首乐曲中出现了‘D.C. al Fine’，意思是让我们回到开头重新演奏，直到‘Fine’处结束。”

（3）学生模仿练习

教师带领学生一起朗读和模仿这些记号的发音和含义，帮助记忆。

3. 实践操作（15分钟）

（1）分组练习

将学生分成小组，每组分配一段含有反复跳跃记号的乐谱，要求他们根据记号进行演奏练习。

教师巡视指导，及时纠正错误。

（2）展示与评价

各组轮流上台展示练习成果，其他同学认真倾听并提出建议。教师给予积极反馈，鼓励学生大胆尝试。

4. 总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调反复跳跃记号在音乐中的重要性，并鼓励学生在日常练习中多关注乐谱中的细节。

布置课后任务：让学生在家中找一首有反复跳跃记号的歌曲，尝试用简笔画的方式标注出来，并写出自己的理解。

五、教学反思：

本节课通过听、说、练相结合的方式，帮助学生逐步掌握反复跳跃记号的相关知识。在教学过程中，应更加注重学生的参与度和互动性，进一步提升课堂的趣味性和实效性。

六、板书设计：

```

一、什么是反复跳跃记号？

- D.C. al Fine

- D.S. al Fine

- Coda

二、如何使用？

- 回到指定位置继续演奏

- 按照标记进行跳转

三、实践练习

- 分组合作

- 展示与评价

```

七、教学资源：

- 乐谱片段（可自选或自制）

- 音频素材

- PPT课件

通过本节课的学习，学生不仅掌握了反复跳跃记号的基本知识，还提升了对乐谱的理解能力和音乐表现力，为今后的音乐学习打下坚实的基础。