【(名校精品)《望天门山》课件】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利地朗读并背诵古诗《望天门山》，理解诗句的基本意思，掌握诗中描绘的自然景色和诗人的情感表达。

2. 过程与方法：

通过图文结合、情境创设等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美，培养学生的审美能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对祖国大好河山的热爱之情，体会诗人豪迈豁达的情怀，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗意，感悟诗中描绘的自然风光和诗人的情感。

- 难点：体会“天门中断楚江开”中的动态美和“碧水东流至此回”的空间感。

三、教学准备：

- 多媒体课件

- 《望天门山》课文图片或视频素材

- 相关背景资料介绍（如李白的生平、唐代山水诗特点等）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段长江壮阔的视频片段，引导学生观察画面，提问：“你看到了什么？有什么感觉？”

引出课题：“今天我们要学习一首描写长江美景的古诗——《望天门山》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读，学生跟读，注意字音和节奏。

- 学生自由朗读，尝试理解诗意。

- 教师出示关键词句：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”

引导学生结合插图理解每一句的意思。

3. 品读赏析（15分钟）

- 第一句：“天门中断楚江开”

引导学生想象“天门”是两座山之间的缺口，楚江从中穿过，形成壮观景象。

提问：“‘中断’是什么意思？为什么用‘断’而不是‘开’？”

引导学生体会“中断”带来的视觉冲击力。

- 第二句：“碧水东流至此回”

说明江水从西向东流，到了天门山后被阻挡，形成了回旋之势。

让学生想象水流的动态，感受大自然的力量。

- 第三、四句：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”

描绘两岸青山对峙，一只小船从太阳升起的方向驶来，营造出一种宁静而壮丽的画面。

提问：“你看到的是什么？有什么感觉？”

引导学生感受诗人笔下的自然之美和悠然自得的心境。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 简要介绍李白的生平及创作背景，让学生了解诗人豪放不羁的性格。

- 展示其他描写自然风光的古诗，如《早发白帝城》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，比较异同，拓宽视野。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调诗中“山水相依、动静结合”的艺术特色。

- 鼓励学生用自己的语言描述诗中画面，表达对自然美景的感受。

五、作业布置：

1. 背诵并默写《望天门山》。

2. 画一幅《望天门山》的简笔画，并配上一句你最喜欢的诗句。

3. 写一篇短文，描述你心中最美的自然风景。

六、板书设计：

```

望天门山

李白

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

```

七、教学反思（可选）：

本课通过多媒体辅助教学，增强了学生的直观感受，使学生更容易进入诗的意境。在品读环节，应更多关注学生的个性化理解，鼓励他们大胆表达自己的想法，提升课堂互动性。

备注：本课件可根据实际教学需要进行调整，适合小学高年级或初中语文课堂使用。