【《提醒幸福》教案设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解课文的主旨，掌握作者对“幸福”的独特见解。

- 学习文中运用的修辞手法和语言表达方式，提高学生的阅读理解与赏析能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会文章的情感内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力，鼓励学生结合自身经历谈感受。

3. 情感态度与价值观目标

- 引导学生珍惜生活中的点滴幸福，树立积极乐观的人生态度。

- 激发学生对生活的热爱与感恩之情，增强心理健康意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“提醒幸福”这一主题的深层含义，体会作者对幸福的独特诠释。

- 难点：引导学生从文本中提炼出对幸福的感悟，并联系实际生活进行反思。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、教学视频或音频片段。

- 学生准备：预习课文，了解作者毕淑敏的基本情况，思考“你认为什么是幸福”。

四、教学过程设计：

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入（5分钟）

- 展示几张日常生活中的温馨画面（如家人团聚、朋友相聚、自然美景等），提问：“这些场景给你什么样的感受？”

- 引出课题：“今天我们要学习的文章是《提醒幸福》，它将带我们重新认识‘幸福’。”

2. 作者介绍（5分钟）

- 简要介绍毕淑敏的生平及其文学风格，强调她作品中对人性、情感的关注。

3. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，初步把握文章内容。

- 提问：文章主要讲了什么？你对“幸福”有什么新的认识？

第二课时：精读与品析

1. 分段讲解（15分钟）

- 分段阅读课文，逐段分析作者的观点与情感表达。

- 引导学生关注文中的比喻、排比等修辞手法，体会其表达效果。

2. 小组讨论（15分钟）

- 分组讨论以下问题：

- 为什么作者说“幸福需要提醒”？

- 在你的生活中，有哪些时刻让你感到幸福？

- 你是否曾经忽略过身边的幸福？为什么？

3. 教师点拨（10分钟）

- 结合学生讨论，总结文章的核心思想：幸福不是遥不可及的目标，而是生活中随处可见的温暖瞬间。

- 鼓励学生关注当下，学会发现并珍惜生活中的美好。

第三课时：拓展与升华

1. 写作练习（15分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的幸福》，要求结合自己的生活体验，表达对幸福的理解。

2. 分享交流（10分钟）

- 邀请几位学生朗读自己的作文，师生共同点评，提升学生的表达能力和审美能力。

3. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：幸福是一种心态，是一种选择。希望同学们在今后的学习与生活中，常常“提醒自己”去感受幸福、珍惜幸福。

五、作业布置：

- 完成《我眼中的幸福》写作任务。

- 阅读毕淑敏的其他作品，如《女心理师》《拯救乳房》等，进一步了解其写作风格与思想内涵。

六、教学反思：

本节课通过多角度的教学设计，引导学生深入理解课文内涵，激发学生的情感共鸣。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与个性化表达，使语文课堂更具温度与深度。

备注：本文为原创教案设计，内容基于教材《提醒幸福》进行合理拓展与重构，确保符合教学需求且具备较强的可操作性。