【《窃读记》公开课教案》】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握生字新词，体会作者在“窃读”过程中的情感变化。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对知识的渴望和对书籍的热爱。

- 引导学生珍惜现在的学习条件，树立正确的读书观。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者“窃读”的心理活动，体会其对书的热爱。

- 难点：引导学生结合自身生活体验，感悟作者的情感。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找作者林海音的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

- “你有没有因为喜欢一本书而偷偷地读过？今天我们要一起走进一篇关于‘窃读’的文章。”

2. 展示课题：《窃读记》

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解生字词，如：“窃读”、“贪婪”、“惧怕”等。

3. 分组讨论：文章讲了一个什么故事？作者为什么“窃读”？

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师引导学生找出文中描写作者“窃读”时的心理活动的句子。

- 如：“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”

- “我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。”

2. 分组讨论：

- 作者为什么要“窃读”？

- 作者在书店里是如何“偷看”书的？

- 作者的心情有哪些变化？

3. 小组汇报，教师点评并总结。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合现实生活，引导学生思考：

- 现在我们有图书馆、书店、电子书，为什么还要读书？

- 你觉得“窃读”是一种值得提倡的行为吗？为什么？

2. 播放一段关于阅读的视频或图片，引发学生共鸣。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结课文内容，强调作者对书的热爱和对知识的渴望。

2. 引导学生写出自己的“读书日记”，记录自己最近读的一本书的感受。

（六）布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我的读书故事》，要求结合自身经历，表达对阅读的理解和感受。

2. 预习下一课内容，准备课堂交流。

五、板书设计：

```

《窃读记》

——林海音

窃读原因：热爱读书，渴望知识

窃读方式：躲藏、伪装、等待

窃读心情：紧张、兴奋、满足

读书感悟：珍惜当下，热爱阅读

```

六、教学反思（课后完成）：

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生参与度如何？有哪些值得改进的地方？

- 如何更好地引导学生进行情感体验？