一、教学目标：

1. 理解课文内容，掌握“井沿”、“抬头”、“青蛙”、“小鸟”等关键词语的含义。

2. 体会文中角色对话所表达的不同观点，理解“坐井观天”的寓意。

3. 培养学生联系实际、拓展思维的能力，学会从不同角度看待问题。

二、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

师：同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事——《坐井观天》。大家知道“坐井观天”是什么意思吗？

生1：就是坐在井里看天，只能看到一小片天空。

生2：我觉得这是比喻一个人见识少，眼光狭窄。

师：很好！今天我们就要通过这个故事，来探讨一下我们平时在观察事物时，是否也像那只青蛙一样，只看到自己熟悉的那一小片天地。

（二）初读感知（10分钟）

师：请同学们自由朗读课文，边读边思考：故事中出现了哪些角色？他们之间发生了什么？你有什么疑问？

（学生朗读课文）

师：谁来简单说说故事的内容？

生：故事讲的是青蛙和小鸟在井里说话，青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟却说天是无边无际的。

师：非常好！那你们觉得，为什么青蛙会认为天只有井口那么大呢？

生：因为青蛙一直在井里，没有出去看过外面的世界。

师：是的，这就是“坐井观天”的意思，比喻人眼界狭小，见识有限。

（三）精读品析（15分钟）

师：接下来我们一起来分析课文中的对话。请大家分角色朗读，注意语气和表情。

（学生分角色朗读）

师：从他们的对话中，你感受到了什么？

生：青蛙很自信，觉得自己是对的；小鸟则比较耐心，想告诉青蛙外面的世界很大。

师：对，这说明两个人的思维方式不同。青蛙是从自己的经验出发，而小鸟则是从更广阔的角度来看问题。

师：那么，如果你是这只青蛙，你会怎么想？你会相信小鸟的话吗？

生：可能会有点怀疑，但也许后来会慢慢明白。

师：很好，这就是我们要学会的：不要固守自己的看法，要多听别人的意见，拓宽自己的视野。

（四）拓展延伸（10分钟）

师：生活中有没有类似“坐井观天”的现象呢？比如有些人总是用自己的标准去判断别人，或者只相信自己熟悉的事物。

生：比如有些同学只喜欢玩手机，不愿意接触其他活动。

生：还有些人只相信自己学到的知识，不相信别人的观点。

师：这些都是一种“坐井观天”的表现。我们应该怎样避免这种情况呢？

生：多看书、多交流、多实践。

师：非常棒！希望同学们以后在面对问题时，能像小鸟一样，有开放的心态，不被局限。

（五）总结提升（5分钟）

师：今天我们学习了《坐井观天》，明白了不能只凭自己的经验去看世界，要学会换位思考，开阔眼界。希望大家在今后的学习和生活中，都能做一个有远见、有胸怀的人。

三、板书设计：

《坐井观天》

青蛙：井口大小 → 见识有限

小鸟：天无边际 → 视野广阔

寓意：不能固步自封，要勇于探索、接纳新知

四、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内涵，并结合生活实际进行拓展思考。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在引导学生表达个人观点方面还可以进一步加强，以提升语言表达能力与思辨能力。