【长亭送别公开课教案及教学设计超详细版】一、课程基本信息

- 课题名称：《长亭送别》

- 授课年级：高中二年级

- 课时安排：1课时（45分钟）

- 教材版本：人教版高中语文必修四

- 授课教师：XXX

- 授课时间：XXXX年XX月XX日

二、教学目标

（一）知识与能力目标

1. 理解《长亭送别》的故事情节，掌握其主要人物形象。

2. 学习并赏析元曲的语言艺术，体会作者在作品中表达的情感。

3. 提高学生对古典文学作品的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

（二）过程与方法目标

1. 通过情境导入、文本细读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

2. 引导学生运用比较、联想等方法分析人物心理和情感变化。

3. 培养学生独立思考和合作探究的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1. 感受古代文人对离别之情的细腻描写，体会人物内心的复杂情感。

2. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3. 引导学生珍惜亲情、友情，培养积极向上的情感态度。

三、教学重难点

教学重点：

- 分析崔莺莺与张生之间的感情变化。

- 领会元曲语言的优美与含蓄。

- 理解“送别”这一主题在作品中的表现与升华。

教学难点：

- 把握作者在“送别”中所蕴含的深层情感与人生哲理。

- 理解元曲语言的艺术特色及其与白话文的区别。

四、教学准备

- 多媒体课件（包含相关图片、音频、视频资料）

- 课文原文及注释材料

- 小组讨论任务单

- 学生预习提纲（包括作者简介、背景介绍、情节梳理）

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

活动设计：

播放一段古风音乐，展示“长亭送别”的画面，引导学生进入情境。

提问引导：

“你是否经历过离别？你如何表达自己的情感？”

“在古代，人们是如何表达离别之情的？”

目的：激发学生兴趣，引发情感共鸣，为后续学习奠定情感基础。

（二）整体感知（10分钟）

活动设计：

1. 学生快速浏览课文，完成以下任务：

- 标出文中出现的人物角色；

- 梳理主要情节发展；

- 找出描写离别场景的关键语句。

2. 教师简要介绍作者王实甫及其代表作《西厢记》，帮助学生了解创作背景。

目的：帮助学生建立对课文的整体认知，为深入分析做铺垫。

（三）文本精读（15分钟）

活动设计：

1. 分段精读：

- 教师选取关键段落（如“碧云天，黄花地”、“晓来谁染霜林醉”等），带领学生逐句分析。

- 引导学生关注意象、修辞手法和情感表达。

2. 问题引导：

- 这些句子表达了怎样的情感？

- 作者用了哪些手法来渲染离别的氛围？

3. 学生互动：

- 分组讨论，每组选择一个段落进行朗读与赏析，分享感受。

目的：通过细致的文本分析，提升学生的语言感知力和文学鉴赏力。

（四）人物分析（8分钟）

活动设计：

1. 教师引导学生分析崔莺莺与张生的形象特点。

2. 提问：“崔莺莺为什么会有如此复杂的心理变化？”

3. 学生结合文本内容进行讨论，教师适时点拨。

目的：帮助学生深入理解人物性格，把握人物情感的变化轨迹。

（五）拓展延伸（5分钟）

活动设计：

1. 展示其他描写“送别”的诗句（如柳永、李白等人的作品）。

2. 引导学生比较不同作家笔下的“送别”情感表达方式。

3. 鼓励学生尝试用现代语言改写“长亭送别”的片段。

目的：拓宽学生视野，增强文化理解力和语言表达能力。

（六）总结与作业布置（2分钟）

课堂小结：

- 今天我们学习了《长亭送别》这篇经典元曲，了解了崔莺莺与张生的离别之情。

- 通过文本分析，我们感受到古人对离别情感的细腻刻画与深刻思考。

作业布置：

1. 写一篇短文，以“我眼中的长亭送别”为题，表达你的理解与感悟。

2. 预习《西厢记》其他章节，思考其中人物关系与情感变化。

六、教学反思

本节课通过情境导入、文本细读、小组讨论等多种形式，引导学生逐步深入理解《长亭送别》的内容与情感。在教学过程中，注重学生的情感体验与思维训练，力求实现知识传授与人文教育的有机结合。今后可进一步加强学生对古典文学语言的积累与运用能力。

七、板书设计

```

长亭送别

┌───────────────┐

│作者：王实甫│

│作品：《西厢记》│

└───────────────┘

离别场景：长亭

情感基调：哀婉、深情

艺术特色：意象丰富、语言优美

人物形象：崔莺莺（柔情、坚贞）

张生（深情、执着）

```

八、教学资源推荐

- 《西厢记》全剧剧本

- 元曲欣赏网站或APP

- 古典诗词朗诵视频

- 相关影视作品片段（如《西厢记》电影版）

如需配套PPT、课堂活动设计、学生练习题等，欢迎继续交流。